|
. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론과 과학의 정의
2. 과학적 관리론의 특징
3. 인간관계론
4. 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
5. 교육행정에 미친 영향
5. 두 이론이 학교행정에서 적용되는 사례
Ⅲ. 결 론
☁ 참고문헌 ☁
|
|
|
이론적 고찰
1. 과학적 관리론의 의의
2. 과학적 관리론의 등장배경
3. Taylor의 과학적 관리론의 가정
4. 과학적 관리법의 네 가지 원리
5. Taylor의 과학적 관리법의 핵심적 기법
6. 과학적 관리론의 특성
7. 과학적 관리론의 발전
|
|
|
상황은 맥그리거 이론에서도 크게 벗어나지 않는다. 동호회를 X이론과 Y이론중의 하나로 분류하자면 Y이론이라고 볼 수 있을 것이다. 그 이유를 살펴보도록 하자. 물론 여기에서 동호회는 여타 조직사회와는 다르게 본인이 원해서 활동하는
|
|
|
상황은 맥그리거 이론에서도 크게 벗어나지 않는다. 동호회를 X이론과 Y이론중의 하나로 분류하자면 Y이론이라고 볼 수 있을 것이다. 그 이유를 살펴보도록 하자. 물론 여기에서 동호회는 여타 조직사회와는 다르게 본인이 원해서 활동하는
|
|
|
고 있다고 주장한다. 이러한 남성문화가 강조되는 것으로서 순응, 권위에 대한 존중, 충성, 경쟁, 공격성을 든다. 개인은 조직의 성공을 위해 각자가 기여하는 정도에 따라 가치를 인정받지만, 페미니스트들의 측면에서는 조직연구와 이론이
|
|
|
인간중심적인 리더십
(3) 전문성 강화 교육프로그램 지원
(4) 스트레스 관리 프로그램 마련
4. 과학적 관리론과 인간관계론
1) 과학적 관리론
2) 인간관계론
3) 과학적 관리론과 인간관계론 비교
5. 조직에 공헌하려는 의욕 고취
|
|
|
인간중심적인 리더십
(4) 정부 부처의 노력
Ⅲ. 결론
2. 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한
|
|
|
개념을 비교 설명하시오. (5점)
11. 시간을 효율적으로 이용하기 위해서는 시간관리 기술이 필요하다. 시간관리기술을 다각도로 기술하면서, 본인이 실생활에서 잘 하고 있는 것과 잘못하고 있는 것들을 짚어 보시오. (6점)
12. 참고자료
|
|
|
고
학제성, 유기성
테크날러지
상황적 리더쉽
1970～
개방적
자연모형
후기
컨틴젼시이론
Hickson
March
Salancik
Yuchtman
복잡한 인간
투쟁하는 인간
투쟁관계강조
정보, 전략
자원확보
비공식성
비합리성
정치화, 존속
<참고문헌>
신경영조직론(
|
|
|
적용
5) 교육행정 공헌점
6) 비판점
7) 장학형태
Ⅱ. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 원리
3. 교육 행정가의 자질
4. 교육행정 과정
5. 학교 관료제적 특성
Ⅲ. 교육행정 및 경영
1. 로크(Locke)의 목표설정이론 (20C 행정
|
|
메뉴펼치기
