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을 대상으로 신체운동 측면과 인지적 측면의 접근에 의한 피아노 교습 방법이 개발되어야 할 것이다.
둘째, 발달적 특성이 다양한 장애들의 각각의 특성에 맞는 피아노 교습방법을 개발하여 장애인을 대상으로 한 피아노 교습을 일반화시키
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을 제공하고 지속적으로 습관화를 시키는 강화이다.
:좋아하는 물질 ( 옷,먹을것,과자 구두 취미관련 수집품등)
둘째 사회적강화( 조건강화)가 있다
자녀 스스로의 바람직한 행동에 대해 물질적 보상뿐만 아니라 언어적 칭찬 등을 통해 행동을
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아이에게 다치지 않도록 아주 조심스럽게 아이에게 접근해야 한다.
② 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 될 수 있는 간호 중재
앞서 살펴본 바와 같이 간호사는 중환자실 아동이 경험하는 단계별 분리불안 증상을 이해하
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아있는 경험과 지식 및 개념 사이의 관련성을 입증하는 포괄적인 관점에서의 전체론적인 의식의 전환을 시도하고 있는 것이며 이것은 매우 의미 있는 행동이다.(Dennis Thiessen, 1989)
Ⅸ. 결론 및 시사점
홀리스틱 교육은 인간이 지식이나 기술만
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이론은 인본주의를 기초로 하여 무의식적 본능에 의해 지배되는 암울한 존재가 아니라 건전하고 창의적으로 성장을 할 수 있는 무한한 가능성을 지닌 존재로 본다.⑷ 로저스의 이론이 대표적이며 개인의 행동을 본인이 인식하고 있는 ‘주관
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발달적 접근
1. 발달미술치료의 과정
2. 평가
3. 감각운동기의 미술치료
1) 재료
2) 자기, 타인, 사물의 애착과 분화를 촉진시키기 위해
3) 긍정적인 감각과 단순한 운동도식을 획득하기 위해
4) 인과관계를 발견하기 위해
Ⅵ. 미술치료의
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을 통해 자신의 외모, 능력 및 행동을 객관적이고 편견 없이 이해하기 시작
한다. 즉, 자아개념은 개인적으로는 자신이 다른 사람과 구별되는 독특한 존재라고 인식
하면서 다른 사람과의 상호작용을 통해 서서히 발달하게 된다.
자아개념은
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방법으로 가족조각, 비유, 역할극, 재구성, 가족도표 등을 많이 사용하였다.
(7) 치료이론에 대한 평가
① 경험주의적 접근법의 주요한 기여는 무엇보다도 가족 구성원 개개인과 가족의 전반적 발달을 통한 성장을 강조한 행동주의 기법으로
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방법
아동을 교육함에 있어서, 어떤 특정한 목표와 방법에 의한 교육보다는 신체, 언어, 인지, 사회 정서 등의 발달 영역이 상호 관련되어 상호 보완적으로 통합 접근시키는 것이 좋다.
아동 심리 등 아동 행동 발달의 특징들을 잘 알고 이를
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을 할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 도덕과(수업, 학습)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
(1) 인지적, 정의적, 행동적 영역의 통합적 발달을 중시
(2) 도덕적 앎 : 어떤 행동에 이유와 근거를 댈 수 있어야
(3) 도덕적 정서 : 도덕적 감정을 공
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