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발달단계, 공리주의 등등 도덕교육을 통해 배운 여러 가지 이론 내용에 대해 잘 안다고 스스로 판단했지만 예전에 보았던 영화<고지전>을 통해 보았던 장면들을 도덕이론으로 분석하면서 굉장히 어렵다고 느껴졌다. 실제적인 적용과 판
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아동의 도덕 판단 능력 발달에 미치는 영향\", 석사학위논문, 충남대학교, 1989.
권승혁, \"도덕적 문제사태에 대한 토의수업이 아동의 도덕 판단 능력에 미치는 효과\", 도덕교육연구, 7, 1995, 109∼137.
김상윤, \"인지적 도덕발달이론에서 단계별
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발달이론을 확장해서 더 구체적으로 분류하였다.
또 Piaget가 도덕발달에 관한 성향을 묘사했다면, Kohlberg는 그 특성을 구체적으로 분류하였다.
Kohlberg는 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는
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을 의미한다. 다섯째, 모든 문화권에서 모든 인간은 이러한 단계들을 거쳐 발달한다. 여섯째, 도덕적 판단능력은 도덕적 행동과 관련이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달에 대한 이론을 발달의 기제로 나누어 분류하고, 분류 근거를
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아이 지향)
4단계 (사회화 - 사회질서와 권위 지향)
다. 제3수준, 후인습수준 : 자율도덕성
5단계 (일반화 - 민주적 법률)
6단계 (궁극화 - 보편적 원리)
7단계 : 우주적 영생을 지향하는 단계
2. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
3. 콜버그
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을 격려하는 권위있는 양육행동, ②중류계층과 상류계층의 아동, ③첫째(장남, 장녀)가 성취행위가 높다고 할 수 있다.
4) 학교폭력
학교폭력은 학교 안팎에서 발생하는 신체적심리적언어적 위해를 가하는 행위이다. 학교폭력의 원인으로는
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을 운용하는 데 필요한 자원인사로서 발달장애와(자폐아)의 언어 훈련과 의사소통의 방법을 도와줄 언어치료사, 교수 스텝진을 보조하는 학교 심리학자 등인데 이들은 아동의 개별화 교수 프로그램을 발달시키는데 참여하고 아동을 관찰하
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아실현의 전 과정에 창의적으로 관여할 기회를 갖지 못하고, 내담자가 상담자와 상호작용 할 때 융통성을 거의 발휘하지 못한다. 또한 구체적인 부적응 행동을 수정하는 데는 효과적이지만, 대인관계나 사회적 적응 같은 광범위한 문제는 적
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이론은 과학적인 방법을 사용하여 영유아를 연구한다는 공통점을 가지고 있다.
2) 차이점
심리적 기초는 영유아의 발달과 학습에 과학적 연구결과를 반영하여 표준보육과정의 내용과 방법선정에 직접적인 영향을 주는 것은 기본개념, 행동특
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이론, 프로이드 정신분석학, 성격발달단계, 정신분석상담이론
1. 서 론
2. 정신분석학의 시작
3. 정신분석학의 주요 개념
1) 의식, 전의식, 무의식
2) 원초아, 자아, 초자아
4. 프로이드의 인간발달단계 – 심리성적 발달이론
1) 구강
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