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발달
성역할 개념
성역할 : 한 사회에서 여성 또는 남성으로서 역할의 일부인 일련의 행동, 태도, 권리, 의무, 책임을 말한다.
학령 전기
아동은 성역할에 대한 인식, 전체적인 자아 개념에 자신의 성을 연결시킨다.
아동은 자신의 성과 그에
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을 성욕과 거세불안에 의해 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았고, 성인 환자의 치료과정에서 얻은 자료로 정상아동의 발달을 역으로 추정 설명하고 있기 때문에 그의 발달이론은 과학적 정확성이 결여되었다고 지적되기도 한다.
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방법을 찾아낼 수 있다.
이러한 형식적 사고는 이질적 성원으로 구성된 동년배 집단에 참여할 경우 더욱 촉진되는 것으로 나타났으며, 교과과정을 통한 학습이 형식적 사고의 발달을 촉진시키는 것으로 나타났다.
인지발달이론의 비판적 검
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을 통해 지식을 공동으로 구성하게 하는 교수-학습방법이 필요하다. 즉, 시상적 표상, 프로젝트 중심학습, 협동적 상호작용, 프로젝트에 부모참여 등은 유아들의 의사소통과 학습을 촉진하는 도구로 작용할 수 있을 것이다. 이와 같이 유아에
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아의 통합을 위한 도덕 교육적 접근법으로부터 도덕 교육은 무엇보다 아동들이 긍정적인 자아감과 도덕적 정체성의 형성을 촉진할 수 있는 상황적 맥락을 제공해야 한다는 점을 알 수 있다.
따라서 블라지의 이론을 적용한 도덕 교육을 위해
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을 사랑한다고 할 때 그 대상이 혈연관계에만 적용되는가? 혹은 모든 사람들을 포함하는가? ☞특정 이슈조사( 문제 상황과 관련된 하나의 도덕적 이슈를 탐구하도록 묻는 질문이다. 이 질문에서는 \'사랑의 대상의 범위\')
*(교) : 자기의 아들
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발달이론의 교육적 시사점
콜버그의 도덕적 발달이론은 사람의 도덕적 발달은 단계에 따라 나타난다. 따라서 사람들의 도덕성을 발달시키기 위해서 한 번에 고차원적인 도덕적 추론과 행동을 할 수 있도록 하는 것보다 단계에 맞추거나 아니
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을 알아본 연구에서도 이와 유사한 결과 나타남
④ 생득론적 관점의 문제점
언어습득기제가 구체적으로 어떤 작용을 하며, 왜 그런 작용을 하는지 설명을 하지 못 함
사춘기 이후에도 여러 형태의 언어발달이 가능
3) 상호작용이론
(1) 언어
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아동은 주로 처벌을 피하기 위한 도덕적 판단을 내린다. 이러한 아동에게는 처벌을 통한 도덕적 기준의 확립이 중요한 교육적 방법이 될 수 있다. 이처럼 콜버그의 단계 이론은 각 발달 수준에 맞는 도덕적 교육을 설계하는 데 유용한 틀을 제
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을 어기는 경우, 그 행동이 정의롭고 보편적인 윤리적 원칙에 부합한다고 믿기 때문에 이를 정당화할 수 있다.
3. 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발달단계이론은 도덕적 발달이 단순히 규칙을 따르는 것이 아니라, 학생들이 점차적으로 더 복
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