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을 불쾌하게 하지 않는 범위에서 불안 이외의 감정, 즉 자신의 권리나 감정을 표현하도록 하여 불안을 제거하기 위한 방법이다. 부정적인 감정만이 아니라 사랑, 우정, 긍지 같은 긍정적인 감정을 포함한다.
4) 행동 조성법
행동 조성법(shaping)
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아동들의 학습을 효율적으로 수행하기 위하여 부모교육도 실시한다. 아동의 사고가 갖고 있는 본질이 무엇이냐를 이해해야 하며 기존 문화에 널리 퍼져 있는 행동주의적 교수-학습방법을 탈피해야 한다. 구성주의에서 요구하는 교사의 역할
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이론이 갖고 있는 의미를 더 분명히 할 수 있다고 하였다.
<참고문헌>
최경숙 외(2010) 발달심리학, 교문사
김영호 외(2005) 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분 저(2004) 발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001) 성인발달과 노화, 교육과학사
권두
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행동, 즉 폭력을 휘두를 가능성이 있기 때문에 학습은 꼭 강화물에 의해서 이루어지는 것이 아니라 이렇게 모방 학습으로도 이루어 질 수 있다는 것이다. 그러므로 행동의 주체는 자신이 주체가 된다.
그러나 <인지주의> 이론에서 강화물
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발달
기억, 문제 해결, 추론 능력 등 인지적 과정은 학습과 성장을 촉진한다. 피아제와 같은 이론가들은 인지 발달 단계를 설명하면서, 어린이들이 점차 복잡한 사고 능력을 발전시키는 과정을 강조했다. 자신의 사고 과정을 인식하고 조절하
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방법을 활용한다.
5. 세 가지 이론의 핵심적 내용 <표>로 요약·정리
구분
정신분석이론
인간중심 상담이론
합리정서행동치료이론
인간관
인간은 현재의 행동을 선택하고 책임질 수 있는 존재가 아니다.
인간은 신뢰할만한 선한존재이며
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아동의 사고에서 발달되는 것)과 양심(conscience, 부모와 중요한 타인의 생각 중 나빴던 것)의 두 가지 부분들을 포함하는 초자아(superego)는 본질적으로 개인의 도덕적 기준이다. 흔히 성격의 공정한 잣대로 여겨지는 초자아는 행동을 제한하고
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행동연습법등 다양한 방법이 있는데 어느 한가지 방법만을 독자적으로 사용하지 않고 여러 방법을 혼합하여 조화있게 사용하는 것을 바람직하게 보고 있다.
6. 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약
정신분석적 상담이론
인간중심 상담
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행동을 의도적으로 반복 실시하게 하므로써 역설적으로 그 행동을 제거하거나 벗어날 수 있게 하는 행동
아. 상상하기 : 바람직한 자신의 모습을 상상함으로써 실제로 그렇게 되도록 하는 방법.
자. 초인종 누르기 : 자신이 원하는 정서를 스
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아동의 성격구조에 자리 잡아 초자아가 발달한다. 아동의 사회적 세계가 학교, 교회, 또래집단 등으로 점차 확대되면서 초자아도 확대된다. 초자아는 성격의 도덕적인 부분이며 심판자로서, 자아와 함께 작용하여 개인이 자신의 행동을 통제
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