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아제의 이론
- Vygotsky의 이론
교육에 대한 관점
- 선행 후지적 접근방식
- 선행 후행적 접근방식
교사의 역할
- 현재의 발달단계에 도전을 주도록 활동이 배치되어야 한다.
- 어떤 때는 교사의 역할이 능 동적(새로운 도전을 줌)이고,
어떤 때는
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을 고려한다는 ‘현실의 원칙’을 다라 기능하고 미래에 대한 계획을 세
우고 논리적인 사고를 한다. 원초아의 요구를 조정하면서 쾌락을 추구, 초자아의 도덕적 행동을
위한 조엉 역할을 수행한다.
(3)초자아
초자아란 원초아와는 전혀 반대
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방법을 가르치는 일은 아동
의 학교적응은 물론 이후의 사회적 발달을 위해서도 중요한 일이다.
가장 친한 친구로 지목되면서 동시에 싫어하는 친구로도 지목되는 양면아군ontroversial
또는 mixed)는 공격적이면서 동시에 친사회적인 행동을 보
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을 분석하는 방법
-자유연상
-꿈의 분석
-저항의 분석과 해석
-전이의 분석과 해석
-해석
내담자의 태도 중시
-무조건 긍정적 존중
-적극적 경청
-공감적 이해
-일치
성장과 발달 중심
-언어표현 바꾸기
-행동을 통한 지각
-신체 활동을 통한 자
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을 지니고 있음을 알 수 있다.
놀이에 관한 이상의 논의를 정리하고 유아교육 현장에 도움 될 시사점들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 놀이가 유아의 사회·정서적, 인지, 창의성, 언어, 신체적 발달과 밀접한 관계가 있다는 것이 많은 연구를
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행동도식을 조직화하게 되었다.
전조작기(3-6세)
2세가 지나면서 아동은 감각 동작적 행동에만 의존하던 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치하게 될 뿐만 아니라 언어 이외의 다양한 상징적 능력도 발달하게 된다. 그러나 아직 개념의 형성
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행동에 대한인식력 부족 등으로 인한 것일 수도 있다.
어쨌든 유아기 과업 중의 하나는 정서를 표현하는 방법을 배우는 것이다. 자신과 타인의 정서를 이해하고 감정에 대한 대화를 하며 긍정적이고 생산적인 방식으로 정서를 다루는 것은 사
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을 계속 발전시켜줄 수 있도록 문자언어가 자연스럽게 사용될 수 있도록 문자언어가 풍부한 환경을 마련해 주고 가정에서 유아들이 경험하는 것과 같은 의미있는 활동들을 재구성해 줌으로써 유아들의 문자언어 발달이 촉진되도록 도울 수
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이론에 적용하도록 한다.
<표> 논박하기 위한 3단계
3) 클라이언트의 언어를 변화시킴
\"당연히 해야 한다\", \"하지 않으면 안 된다\"라는 발을 \"~하고 싶다~. 하겠다\"로 대치한 다음, 생각하고 행동하게 되면 그 결과가 다르다는 것을 느끼
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조현춘 조현재 공역,심리상담과 치료의 이론과 실제-GERALD COREY지음, 1994(시그 마 프레스, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 디디어 1. 개관
2. 주요 개념
3. 성격 발달
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