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을 한다.
초인지에 대한 이해는 마음 이론에서 시작된다. 마음에 대해 피아제는 유아들은 보이지 않는 지적인 사건이나 지적 과정을 깨닫지 못하고, 외현적으로 관찰 가능한 행동적인 물리적 현상만을 이해한다고 보았다. 이러한 피아제의 논
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발달을 촉진시키는 스포츠 심리학도 행동주의 심리학에서 방법과 전략을 찾는다. 회사경영이나 자신을 위한 체중조절, 불면증에 관련된 자기점검과 충동성에 대한 자기통제법 등의 기본가정은 모두 행동수정이론으로부터 나온다. 또한 Drikus
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언어적 또는 공간적 지능보다 더 다양하게 인간의 두뇌에 존재한다고 본다. 특히 이 지능은 내향적인 능력으로 다양한 방법을 통하여 발달시킬 수 있다. 음악적 지능을 촉진시킬 수 있는 활동은 다음과 같은 것 들이 있다.
첫째, 학습 내용(중
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언어적 또는 공간적 지능보다 더 다양하게 인간의 두뇌에 존재한다고 본다. 특히 이 지능은 내향적인 능력으로 다양한 방법을 통하여 발달시킬 수 있다. 음악적 지능을 촉진시킬 수 있는 활동은 다음과 같은 것 들이 있다.
첫째, 학습 내용(중
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아동들에게 학습하는 방법과 방향을 제시하여 스스로 지식 탐구에 전념하도록 하는 일이 더 중요하다.
참고문헌
◇ 김영선, 몬테소리 유아교육, 학지사, 1999
◇ 박재완, 현대유아교육과정, 형설출판사
◇ 신화식, 몬테소리 교육의 이론과 실
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을 구성하도록 격려하고, 탐구 과정의 본질과 이용에 대한 이해를 발달시키며, 그들의 삶에 의미 있는 방식으로 과학을 응용하도록 도와야 한다. 그러므로 교사는 학생들이 어떻게 지식을 구성하는가를 이해하여 각 학생들이 의미 있는 방법
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아하는 물질 등을 강화물로 준 다. (장난감, 옷, 구두, 과자, 취미관련 물품 등)
②사회적 강화: 자녀스스로의 바람직한 행동에 대해 물질적 보상뿐만 아니 라 언어적 칭찬 등을 통해 행동을 습관화 시키는 강화이다. (칭찬, 인정, 미소, 신체적
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방법
1) 1단계 : 선행조직자 제시
2) 2단계 : 학습과제 및 자료제시
3) 3단계 : 인지적 조직화의 강화
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 적용
1. 개념모형
2. 수업종류
1) 언어적 정보수업
2) 인지전략 수업
3) 태도수업과 지적
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이론의 이해, 학지사, 2006
M. Stein 저, 공역, 직접교수법에 따른 효과적인 수학 수업 (수학 학습부진 및 학습장애 학생 지도법), 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직접교수
2. 직접교수의 유형
1) 신체적 촉진
2) 언어적 촉진
3) 시각적 촉
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구성하기 능력을 신장시킬 수 있다.
4) 만3세 유아의 사회성발달에 따른 놀이지도 방법
만 3세부터 6세까지의 시기에 유아들은 자아개념을 형성하게 된다. 자아개념은 자아존중감의 기초가 되는 중요한 요소로서 만 3세 유아는 자신이 다른 사
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