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아기와 영아기의 차이점에 대하여 쓰시고 특히 영아기 발달을 촉진할 수 있는 방법에 대하여 자신의 견해를 들어 기술하시오
3주차 강의에서 학습한 방어기제의 종류와 주요내용을 정리한 후 자신이 주로 사용하는 방어기제를 기술하고,
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아중심적 사고가 나타나며 여전히 자기중심적 언어를 많이 사용한다.
② 도덕성 발달
- 가족과 사회의 도덕적 규칙을 내면화하고, 내면화된 규칙에 따라 행동을 수행함.
- 인지발달 이론
- Piaget : 유아의 도덕적 판단은 타율적 도덕성에서 자율
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도덕적 규범을 내용학으로 삼는 영역이다. 이는 아동이 참다운 자유라는 행복을 얻기 위한 하나의 필요조건이다. 이러한 필요조건을 충족시킬 수 있는, 아동의 자유로운 창의성을 담보할 수 있는 교육 방법을 철학적심리적 타당성을 일관되
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행동의 습관)을 일상적인 교실 생활에서 존중과 책임을 실천하는 부단한 노력을 통해서 육성한다.
4 학생들이 계발하고 있는 훌륭한 인격의 특성들을 촉진하고 자리잡게 해주는 지원 구조로서 도덕적 공동체를 창출한다.
5 민주적 집단 의사
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발달의근원
리비도,본능,
초자아, 자아
상충하는 심리사회적 발달과업간의 갈등해결
목표
무의식에 기인한 심리성적갈등 해결
정체감과 심리사회적 발달
한계점
인성발달에만 전반적인 초점을 둠 (관계의 7대 원칙)
(면접의 방법)
(5대
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아의 인지 발달 수준에 적합한 실천적인 방법으로 이루어져야 한다(이병석, 2009).
7, 인성교육에 대한 어머니의 인식 및 실태
McGillicuddy-De Lisi(1985)는 부모의 신념은 부모가 자녀의 행동을 지도하고 관리하는 자원으로 활용이 되어 부모로서 적
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아동에게 지식을 ‘나누어 준다’는 개념보다는 아동은 지식을 ‘창출해내는 존재’라 믿고 아동을 관찰하고 이해하도록 한다. 이러한 현장관찰 및 교수활동경험을 통해 교사들은 아동발달에 관한 지식, 학습이론, 교수방법론들을 배워나감
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아 자신의 행동에 대한 자율감을 발달시키고, 사회적인 행동으로의 전환을 가져오지만 지극히 자기중심적이다. 이 시기의 유아는 대부분의 시간을 놀이로 보내며 사회적 행동을 발달시키고, 특히 언어발달로서 지적발달이 촉진되어 감각 및
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할 사항
2. 일과 운영 중 이야기나누기
3. 일과 운영 중 이야기나누기에서의 ‘좋은 수업의 의미’
1) 좋은 수업의 의미
2) 좋은 수업의 내용
3) 좋은 수업의 방법
4) 좋은 수업을 위한 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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을 제공해 줄 것을 제안하였다. 그 안에서 교수는 아동의 도덕발달을 도와주기 위한 협조자가 되어야 한다는 것도 분명히 하였다. 이러한 점들은 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 1.피아제 도덕교육론의 이론적 기초
-사상적 배경
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