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발달심리학, 교문사
김영호 외(2005) 인간행동과 사회환경, 양서원
정옥분 저(2004) 발달심리학, 학지사
정옥분 저(2001) 성인발달과 노화, 교육과학사
권두승 외(2001) 성인학습 및 상담, 교육과학사
성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
최경숙(2011) 아
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지능에 대한 이
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 지능
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발달이론
1. 전관습 수준
1) 1단계 - 처벌과 복종
2) 2단계 - 개인적 욕구 충족
2. 관습 수준
1) 3단계 - 사회적 순응과 역할 수행
2) 4단계 - 규율의 존중
3. 후관습 수준
1) 5단계 - 사회계약
2) 6단계 - 보편적 사회정의
II. 계속적 강화와 간헐
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발달
(2) 인지발달
(3) 정서발달
(4) 사회성발달
2. 유아기 사회인지발달의 특징과 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달의 특징
(1) 사고의 발달
(2) 기억의 발달
2) 사회인지발달의 미치는 요인
(1) 성숙
(2) 지능
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발달 순서
2) 발달 방향
3) 개인차
4) 발달 과정의 연속성
5) 발달 영역의 상호 연관성
2. 자신은 각각 어느 입장에 속하는지 이유 및 예를 들어 설명 - 발달 영역의 상호 연관성
1) 슈타이너의 인지학
2) 비고츠키의 사회적 상호작용이론
3
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발달에 따른 인지구조의 변화 → 인지구조의 재구성
-개념적 설명체계를 이용하여 인지구조의 변화와 발달을 명확하게 설명
(3)피아제 이론의 적용상의 한계와 과제
-교육과정의 내용은 지능발달 수준과 과제가 선정된 상황에 대한 친숙도에
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발달심리학, 학지사, 2000.
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002.
정역숭 외, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 적기성 - 유전
1) 피아제의 인지발달이론
2) 로저스의 촉진학습이론
3) 에릭슨의 심리사회 이론
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사회적 관점
III. 정신건강에 대한 견해
1. 프로이드(Freud)
2. 융(Jung)
3. 아들러(Adler)
4. 설리반(Sullivan)
5. 알포트(Allport)
6. 매슬로우(Maslow)와 로저스(Rogers)
IV. 정신건강과 생태체계
1. 생물학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회적 관
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발달심리학』, 학지사, 2019.
김동일, 김혜숙, 『청소년 상담학 개론』, 학지사, 2020. 목차
1. 서론
2. 청소년의 개념과 정의
3. 청소년 발달이론의 개념
4. 정신분석학적 발달이론
5. 인지발달이론
6. 사회학습이론
7. 생태체계이론
8. 결론
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