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발달기
3. AAMR 정의의 가정
4. Gold의 대안적인 정의
1) 체제적 관점
2) 생태학적 맥락
3) 사회체제 관점
Ⅲ. 정신지체(정신지체장애)의 유형
1. 가벼운 정도의 정신지체(지능50～55에서 약70까지) 가벼운 정도의 정신지체는 교육적으로 "교육
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높아지는 경우 1장 심리학의 본질
2장 뇌와 행동과 마음
3장 조건형성과 학습
4장 기억과 망각
5장 언어와 사고
6장 개인차의 측정과 지능
7장 성격
8장 발달과정
9장 적응
10장 이상심리와 그 교정
11장 사회과정
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사회적 발달에 매우 중요한 역할을 하게 된다.
참고문헌
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
안동현 외(2004). 주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
신현균 외(2000). 주의력결핍 및
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발달 단계에서는 성숙주의적 접근으로 유아의 리듬을 존중하고, 규칙을 학습하는 단계에서는 행동주의를, 탐구 활동에서는 구성주의를 적용하는 식의 복합적 활용이 더욱 효과적일 수 있다.
본인은 이러한 이론들을 보다 심층적으로 이해하
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맞춰 과거의 인본주의 이론을 적절하게 적용하고 현대 사회적 분위기에 적합하게 재해석하여 활용할 수 있어야겠다.
< 출처 및 참고 문헌 >
성격 심리학 노안영, 강영신 학지사 - 2011
https://book.naver.com/bookdb/book_detail.nhn?bid=116059
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발달과정을 이해하고 평가하기 위하여 아동발달 및 정신발달에 관한 확고한 심리학적 지식을 가지고 있어야 한다. 이러한 심리학적 지식에 일치하는 교육 프로그램을 운영하는데 는 활동을 선택하고 조직하며 아동의 추리를 자극하는데 필
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관한 연구, 유용식, 중앙대학교 박사학위논문, 1994
22. 교과교육의 발전방향모색, 경희대학교교육대학원, 『학술 심포지움』, 1985 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 심리학적 배경
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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인간발달
2. 생물학적요소에서의 인간발달 과정과 특성
1) 피조물의 특징
2) 생물학적 결정론
3) 생명의 기원론
4) 생물다양성의 구조와 기능
3. 환경적요소에서의 인간발달 과정과 특성
1) 프로이드 이론에 따른 심리학적 측면에서의 인
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인간발달
2. 생물학적요소에서의 인간발달 과정과 특성
1) 피조물의 특징
2) 생물학적 결정론
3) 생명의 기원론
4) 생물다양성의 구조와 기능
3. 환경적요소에서의 인간발달 과정과 특성
1) 프로이드 이론에 따른 심리학적 측면에서의 인
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학습을 통해 보다 성숙하고 건강한 대인관계를 형성해 나가고자 한다.
6. 참고문헌
김교헌, 김지환 (2019). 대인관계 심리학: 이론과 실제. 학지사.
서수균, 권석만 (2018). 한국인의 대인관계 특성과 갈등해결 방식. 한국심리학회지.
오경자, 양윤
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