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반응하고 혁신이 필요한 경우 바로 실행할 수 있는 구조를 나타내고 있다.
정교화 단계에 있는 조직은 협력과 팀 작업의 필요성이 제기되고, 공식체계들은 팀 체계와 Task force 등의 구조로 단순화 되고 유연해 지며, 조직은 복수의 부서와 사업
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반사능력을 갖고 있어서 이 반사를 통해서 그의 주위세계를 택하는데, 이때 이 후이들의 반사의 구조가 변화하면서 발달하게 된다.
피아제(1952, 1977)는 이러한 인지구조를 도식이라고 불렀는데, 이를 행동적 도식, 상징적 도식, 그리고 조작적
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정교화되고 심층적인 기술의 일부를 살펴보고 이 교재에서 배웠던 기본적 기술의 레퍼토리에 추가하고자 할 것이다. 제 1장. 효과적 사회복지사의 특징
제 2장. 기관에 들어서기
제 3장. 원조관계의 단계: 이론, 과정, 기술
제 4장. 기본적
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정교화시켜 가는 시기이다.
제 2 단계: 1차 순환반응기 (1-4개월)
물건을 잡아서 보거나 입으로 가져가 빠는 등 개별적인 도식들을 통합하여, 잡기-보기 도식, 잡기-빨기 도식과 같은 일련의 협응된 도식들을 발달시킨다.
제 3 단계: 2차 순환반
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태도-행동 일관성(attitude-behavior consistency) 연구를 토대로 태도와 행동간의 관계를 중재하는 성격 변인으로서 인지욕구(need for cognition)와 자기검색(Self-monitoring)에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다(Pieters, 1988). 특히 정교화가능성 모델에 따르
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노출뿐 아니라 소비자가 유용하게 사용할 수 있는 정보전략을 추구해야.
참고문헌
김균(2007), 온라인 소비자 정보탐색행동의 특성과 유형에 관한 연구, 한양대학교
남경희(1988), 소비자의 정보탐색 활동에 관한 실증적 연구, 중앙대학교
박미
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조건화 (조건 반사설)
3. 손다이크의 시행 착오설(자극-반응 연합이론)
4. 스키너의 조작적 조건화 이론(operant conditioning)
5. 행동주의 학습이론의 정리
Ⅲ. 인지주의 학습이론의 논의
1. 인지주의 학습이론의 이론적 배경
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고전적 조건형성 이론
2. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성 이론
3. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
IV. 동물핵동학 이론
1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론
2. 보울비(Bowlby)의 애착이론
V. 브론펜브레너의 생태학이론
* 참고문헌
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반응 : 돌이 지나면서 영아는 ‘수단-목적’의 단순한 반 복 행동을 넘어서 환경에 대한 적극적인 탐색을 시도. 행동의 변화를 살피면서 의도적으로 행동함. 다양한 시도에 흥미를 가짐.
· Mental combinations 내적 표상 단계 : 감각운동기의 끝 무
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단순히 모방하게 할 가능성이 있음. 시범을 보이는 것은 단순히 교사가 하는 것을 모방하게 하는 것이 아니라 교사가 학습 방법(전략)을 안내해 주어 결국에는 학생 스스로 문제를 해결하도록 하는데 그 목적이 있음 상기한다.
시범을 최대한
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