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적 결정을 개인적 결정의 총합으로 환원할 수 있다고 한다. 그러나 이에 대해서 공식적인 행정기구에서의 조직적 결정들이 곧 개인의 결정들의 합과 동일시 될 수 있는가 하는 점에는 의문이 있다. 경제인관에서 나타나듯이 인간의 선호함수
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적정 공급량은 사적 재화에 비해 본질적으로 결정하기가 어렵다.
4. 공유자원을 정의하고, 예를 하나 들어라. 정부의 개입이 없다면 사람들은 이런 자원들을 너무 많이 사용하게 될까, 너무 적게 사용하게 될까? 그 이유는 무엇인가?
→공유
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상황적 조건을 알려주고 그만큼 스마트폰 중독에 걸리기 쉽다는 것을 인지 시켜준다.
6.정리
교사
학생
사이버 중독을 막기 위해 자신의 일기를 보고 사이버 생활습관을 분석해보고 예방 계획표 만들게하기
아이들 스스로 생활속에서 어떻게
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적 갈등을 올바르게 판단하고 해결할 수 있는 합리적 인간을 길러낼 수 있다고 하였다.
둘째, 토의식 수업의 핵심 사항은 도덕적 추론, 즉, 그러한 판단을 내리게 된 도덕적 이유이다. 도덕적 추론은 도덕적인 것이 무엇이며 우리는 왜 도덕 적
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적 요인과
사회적 요인의 상호작용에 의해 개인의 성역할이 학습된다고 주장한다. 그러므로 우리
사회에서 관찰되는 남성 성역할과 여성 성역할은 불가피한 것도 고정된 것도 아니라는
것을 알 수 있다. 더욱이 위에 제시한 성역할 발달이론
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