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정신지체 아동교육의 이론과 실제, 서울, 도서출판 특수교육
김정권, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 서울, 도서출판 특수교육, 1997
김효선, 지체부자유 교수-학습모델, 국립특수교육원, 1995
박희찬 외 5인, 통합교육 실태의 국제비교,
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학교 현장에서 교수학습 방법과 평가 방법을 꾸준히 개선해 나감으로써 학생들이 불필요한 선행학습 과외나 불법고액 과외를 받아도 크게 도움이 안 됨을 인식하여 학교 수업이 정상적으로 이루어질 수 있도록 해야 한다.
4. 소질적성 계발
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정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.
1) 6강 : 교수설계 이론과 모형의 요약과 자신의 적용 방안
2) 8강 : 협동학습의 요약과 자신의 적용 방안
3) 12강 : 교수매체의 선
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동학습을 위한 장을 마련해 주기
▷ 외부전문가를 교실에 초빙하기
▷ 과학 실험하는 기법을 가르치기
▷면대면 또는 홈페이지의 토론방을 통해 올바르게 토론하는 방법을 훈련시키기 등
정보화 사회에서 구성주의 학습이론이 행동주의나
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이론에 기초한 과학수업활동이 초등학생의 창의성과 과학탐구능력에 미치는 영향, 서울교육대 교육대학원 석사학위 논문, 2005
민천기 / 다중지능이론에 기초한 교수-학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석
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정은 실제 교실에서 교수학습에 의해 실현되므로, 효과적인 수준별 교수학습 운영 방안이 필요하다. 현재 수준별 교수학습의 운영을 위해서는 7차 교육과정의 이념을 성실하게 반영하려 한 교과서를 최대한 활용해야 한다. 그러나 이론적으
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학습능력은 저하.
오랜 경험으로
인한 지식과 풍부한 어휘력으로 인해
언어와 경험의 측면에서의 학습 능력은 증가.
≪ … 중 략 … ≫
PART2 성인학습이론
▐ Andragogy
【안드라고지 이론의 교수학습 과정】
1. 학
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이론)의 교육가치
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 교육전략
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)의 교육방법
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
1) 다중 지능 계발 방법
2) 언어지능을 계발
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)의 교육평가
1. 학습
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학교(2002), ICT과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
○ 전라남도교육청(2001), ICT교육 어떻게 할 것인가
○ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
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교수학습자료
교과의 내용 배열은 반드시 지켜야 하는 학습의 순서를 의미하는 것이 아니라 예시적인 성격을 지니고 있고, 교육과정에 따라 만든 교재 중 가장 기본적이고 핵심적인 자료이므로 필요한 경우에 지역의 특수성, 계절 및 학교의
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