|
조직문화이론
1.조직문화이론의 개념
① 조직문화이론의 정의
② 조직문화이론의 성격
2.조직문화이론의 일반적이론
① 조직문화이론의 중요성
② 조직문화이론의 공통적 특징
③ 조직문화이론의 7가지 유형
④ 조직문
|
|
|
조직문화의 개괄적 개념
1) 조직문화의 개념
2) 조직문화의 성격
2. 조직 문화의 사례(성공사례)
1) 월마트의 사례
2) 맥도널드의 사례
3. 일반적 이론
① 조직문화의 중요성
② 조직문화의 공통적 특징
③ 조직문화의 7가지 유형
④ 지
|
|
|
조직 역할 인식 유형에 따른 수행공학가로서의 역량 중요성 지각 및 보유 수준의 차이, 고려대학교 논문, 2003.
이홍민김종인, 핵심역량 핵심인재 : 인적자원 핵심역량 모델의 개발과 역량평가, 한국능률협회출판, 2003.
이홍민, 역량평가 인적
|
|
|
성격 및 특징
4. 교육행정의 영역
5. 교육행정의 과정
Ⅱ. 교육행정이론의 발달
○ 한국 교육행정의 발전과 이론적 발전의 비교
Ⅲ. 교육정책과 교육제도
1. 교육정책
2. 교육법규
3. 교육제도
Ⅳ. 교육행정조직
1. 조직의 개념, 원리
|
|
|
이론의 특징)
C. 안나 프로이드의 자아방어기제(방어기제의 종류와 사례 / 무의식적 과정의 방어기제 / 방어기제의 정상성과 병리성 기준 4가지)
D. 에릭슨의 심리사회이론(사회, 문화 등 사회적 요소 강조 / 에릭슨의 8단계 구분 - 발달과업,
|
|
|
유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검사의 조건
4. 성취도 검사
5. 성적표
- 표준화 검
|
|
|
정의
공통적 특성 :
․ 상담은 내담자로 하여금 선택해서 행동하도록 조력하는 것을 목적으로 한다.
․ 상담은 학습과정을 다룬다.
․ 상담에서 성격발달이 다루어진다.
상담의 정의에 나타난 상담의 특징
1) 상
|
|
|
이론
◆ 정신분석적 상담
1. 개요
2. 프로이드의 생애와 정신분석 이론의 발전 과정
3. 주요개념
4 상담의 과정
5. 상담의 기법 및 절차
◆Adler의 개인심리치료
1. 개요
2. 아들러의생애와 개인심리치료 이론의 발전 과정
3. 주요개
|
|
|
성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
|
|
|
문화의 여러 수준을 의미
(5) 사회성격
집단을 대표하는 성격으로 집단을 형성하는 대부분의 성원들로부터 나온 공통된 성격구조
한국인의 사회 성격
- 가족주의, 우리주의, 상하서열의식, 권위주의
3) 문화의 특징
(1) 일반적 특성
학습성
|
|
메뉴펼치기
