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통합교육의 각종 기법 개발
4-2. 통합교육을 위한 프로그램 개발
5. 우리 나라 통합교육의 효율적 운영 방안
5-1. 통합교육 적용의 어려움
5-2. 통합교육을 위한 노력
5-3. 통합교육 활동 사례
5-4. 또래 지도 교수
5-5. 장애아동에 대한 교사의
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선택적 함묵증(Seletive Mutism)
1) 정의
2) 지도법
4. 적대적 반항장애(ODD)
1) 정의
2) 지도법
5. 반응성 애착장애(RAD)
1) 정의
2) 지도법
Ⅳ. 장애학생(장애아) 문제행동 지도의 방향
Ⅴ. 장애학생(장애아) 문제행동 지도의 시사점
참고문헌
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장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼
https://www.kcpi.or.kr/edu/board/view.edu?bbsNo=3&articleNo=117
보육교직원 통합정보/장애영유아를 위한 보육교사 표준교과개요
https://chrd.childcare.go.kr/ctis/community/data/DataSl.jsp?flag=Sl&BBSGB=642&BID=71437&clsfccode=offset= 1. 서론
2,
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형성과 특징, 비교사회복지, 을유문화사
* 이혜경(1993), 사회복지사무소와 사회사업전문직: 영국의 선택, 김종옥박사 정년퇴임기념논문집, 전문사회사업의 실천: 이론적 쟁점과 제도적 맥락, 기념논문집간행위원회
* 이영찬(2000), 영국의 복지
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연령과 자폐성 아동의 언어능력
1. 자폐아의 영아기 언어발달
2. 자폐아의 유아기 언어발달
3. 자폐아의 학령기 언어발달
4. 발달수준별 자폐아의 언어능력
1) 고기능 자폐아의 언어능력
2) 저기능 자폐아 집단의 언어능력
5. 자폐성 정도와
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연령별 목표와 내용, 교사 지침으로 구성되어 있습니다.
표준보육과정의 사회 관계 영역의 만 2세 미만 연령의 목표는 다른 사람과 분리된 존재로서의 자신을 인식하고 양육자와 긍정적으로 애착 관계를 형성하며, 기본 정서를 다른 사람과
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이론적 이해, 이론적 이해에 대한 임상적 전략 아이디어 <사례 5개>
2. 사례에 대한 임상적 이해, 이에 대한 실습자 자신의 ‘보다 효과적인 놀이치료 적용 방법’ 아이디어 <사례 5개>
3. 위 각 사례별로 그 사례와 유사한 사례연구 논문제
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통합교육
1. 매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
Ⅸ. 결론
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장애아동 진로지도 및 직업지도 전력과 상담
2.청각장애아동을 지도하는 데 필요한 공학, 자료, 자원 등을 선택하여 설계하는 능력
3.교과내용을 지도하는 과정에서 일관된 관점으로 말하기 기술을 통합시키는 능력
4.농중복장애학생을 위해
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연령 프로그램을 살펴보면 혼합연령 집단구성의 근거는 아동발달과 교육과 관련된 다양한 이론적 철학적 틀에 뿌리를 두고 있다. 우리나라의 지역적 및 인구학적 특성상 혼합연령 프로그램이 실시되어야 할 상황들이 증가하여 사회적으로도
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