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이승국, 문태형, 조인수, 전명남, 문병상 : 학교학습 극대화를 위한 교육심리학 - 양서원
여광응, 조인수, 문태형 (2001) : 교육심리학의 이해 - 대구대학교 출판부
임규혁 (1996) : 학교학습 효과를 위한 교육심리학 - 학지사 1. 서 론 / 3
2. 본
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학문적 기초
Ⅱ 교육심리학의 발달과정
1.주요학자와 발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구대상
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구 형
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학문적 성격을 규명해 보기위해 노력했다. 그러한 노력의 일환으로 교사와 교육심리학, 교육심리학의 목적과 기능, 교육심리학의 성격, 교육심리학의 발전, 구성주의적 패러다임의 대두, 교육심리학의 영역에 대해 조사해 보았다. 지금까지
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학문적 특성이 있다. 이와는 달리 심리학은 인간의 행동을 예언하며 통제하려는 데 주된 관심이 있는 것이다. 이 독립적이고 특징적 두 개의 분야를 학문적으로 연계해주는 위치에 있는 것이 교육심리학이라고 할 수 있다.
물론 인간의 행동
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정합성 또한 요구됨을 피할 수는 없다고 본다.
요약하자면 논리실증주의는 실제에서는 자유민주주의와 공통점과 발화력이 있고, 학문상으로는 집합의 관점에서 바라보기때문에 그 상위수준에서는 논리적이거나 체계적이지만 최일선에서는
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경제적 가치에 관한 연구
3) 문화 시장(문화산업)에 대한 연구가 더욱 요청될 것이다.
1960년대 중반 현대적인 문화경제학이 태생된 이면에는 예술(특히 공연예술)에 대한 정부 지원이 내재되어 있다. 그 이후 문화경제학의 발달 과정을 추적해
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, 프랑크푸르트 학파(비판이론), 그리고 각종 갈등이론 등의 예에서 보듯이 사회학은 사회현상을 설명해줄 뿐만 아니라 현실을 비판하는 역할을 수행한다. 그리고 사회학은 사회에 대한 이해에서 그치는 것이 아니라 과거, 현재의 사회를 분
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1.노사관계의 본질과 노사관계론의 학문적 성격
2.J.T Dunlop의 Industrial Relations System을 포함한 노사관계이론
3.미국, 영국, 독일 노동운동의 역사
4.일본의 노동운동과 ‘三種の神器’ 평가
5.한국 노동조합의 발전과정과 민주노총의
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학문적 성격
교육행정학은 교육학의 한 분야로서 교육학 자체는 물론, 행정학 경영학 사회학 심리학 경제학 재정학 정치학 건축학 등 다양한 학문의 영향을 받아옴
*다학문적 접근방법
①교육행정학은 하나의 독특한 응용과학이다
-응용
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이승국, 문태형, 조인수, 정명남, 문병상 공저. 교육심리학, 양서원, 2006
2. 신명희, 박명순, 권영심, 강소연 공저. 교육심리학의 이해, 학지사. 2003
3. 김영희. 교육심리의 이론과 실제, 학지사. 2007
4. 양낙진 외. 교육심리의 이해, 보성. 2001 1.
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