|
마음을 열어요/유수남 외 7명/2007/전라남도교육과학연구원 이야기를 이용한 도덕 수업 -「생명존중」-
Ⅰ. 이야기 - 나무에 걸린 고양이
Ⅱ. 신문기사 - 아름다운 청년 이수현
Ⅲ. 수업에서 교사의 발문
Ⅲ. 이야기 선정 이유
|
|
|
이용해 수업이 가능하도록 꾸며졌으며, 더불어 나딩스의 도덕교육방법인, 모범, 대화, 실천 등이 함께 어우러졌다고 생각한다.
결론
배려윤리가 나타나게 된 이론적 배경과 배려윤리의 두 선구자 길리간과 나딩스의 이론을 살펴봄으로써 이
|
|
|
도덕 단원별 내용 구성
Ⅱ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 지도계통
3. 단원의 성격
4. 단원의 학습목표
5. 대단원 구성표
6. 단원 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 연구 수업의 실제
|
|
|
도덕수업시간이였는데, 그 만큼 수업시간이 알차고 깨닫는 점도 많았으며 재미있어서 한 학기 동안 유쾌했던 것 같다.
나는 이 과제가 도움이 될 줄 알았다. 그래서 처음에는 싫었지만 나중에는 도움이 되었습니다 교수님! 같튼 이야기는 부
|
|
|
도덕수업 적용 잠정지도안
도입
문제사태 제시하기
규범파악하기
규범의 필요성과 타당성 파악하기
정리
차시안내
[도입]
컨닝 하는 것을 지켜본 은진이의 이야기를 보여 준다.
- 은진이가 고민하는 이유는?
- 은진이가 다른 학생이 컨닝한
|
|
|
도덕수업 방안, 성신여자대학교교육문제연구소, 2009
◈ 박혜숙, 독서교육의 방향 찾기, 우리말교육현장학회, 2010
◈ 오창희, 모둠 독서 활동에 관한 문헌 연구, 고려대학교, 2011
◈ 이혜경, 독서활동을 통한 진로집단상담 프로그램의 개발과 효
|
|
|
이야기가 담긴 문제 상황 제시
도덕교과서(86~87쪽)
정의적 측면에서
도덕적
문제를
파악하기
예화 내용 파악하기
▣상호 관계의 측면에서 파악하기 - 예화의 내용파악하기
교사의 발문을 통해 학습자에게 예화의 내용을 이해시키기
서로의 입
|
|
|
도덕교육론, 유병렬, 양서원
쉽게 하는 도덕 교육의 실제, 박석주
5학년 도덕 교과서, 교사용 지도서 Ⅰ. 덕윤리
1. 서론
2. 아리스토텔레스의 덕윤리
3. 결론
Ⅱ. 사례를 통한 덕윤리의 이해
Ⅲ. ‘덕윤리’의 도덕수업에 적용
◈ 참고
|
|
|
이야기를 통한 언어 예절 교육, 많이 부족하지만 내가 계획한 내용을 바탕으로 실전에 나가 꼭 수업을 해보고 싶다. 1. 덕목 선정이유
2. 수업의 목표
3. 이야기 - 전래동화 ‘꿩과 비둘기와 까치’
4.발문 및 지도 방향
5. 과제를 마치며
|
|
|
찾기
4) 주제에 입각한 수업개관
5) 교수-학습 활동의 자료 활용
6) 차시별 수업 활동
4. 효과
Ⅴ. 도덕과 웹기반교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 전개
1) 온라인 학습방 구축
2) 대화방과 토론실을 이용한 Web 토론
3. 효과
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
