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영어과 국가 교육과정(NO. 2), 1990
영어과 전공과정Ⅰ, 서울시교육연수원
조명원, 영어교육사전, 서울 : 한신문화사, 1997
조석종, 영어통사론, 서울 : 신아사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 이야기중심학습(이야기중심교육)의 개념
Ⅲ. 영어과
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이야기 속으로 끌어 들인다.
Ⅵ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 수업모형
Storytelling에 적합한 영어 수업 모형으로서 서울시 교육연수원에서 제시한 일반적 영어 수업 모형은 다음과 같다.
< 일반적 영어 수업 모형 >
단계
활동
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중심의 영어과 열린학습과정안
5. 유대균, 영어과 교육과정과 수업의 방향, 강원도 정선 교육청
6. 조명원 외(1994), 영어교육론, 서울 : 한신문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어과 이야기중심교육(이야기중심학습)의 의의
1. 이야기를 통해 교사가
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영어과교육) 총체적언어학습
Ⅱ. 영어(영어과교육) 전신반응교수법(TPR)
1. 개념
2. 전개방법
Ⅲ. 영어(영어과교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. storytelling의 정의
2. 스토리텔링 적용
1) 스토리텔링의 준비 단계
2) 스토리텔링의 수업
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중심학습
1. 활동중심 영어 수업의 특징
1) 아동들의 다양한 흥미를 흡수
2) 배운 언어를 재고하고 사용하는 기회의 부여
3) 언어 학습상의 오류 처리와 모험심의 증진
2. 활동중심 영어 수업의 필요성
Ⅳ. 영어교육(영어과교육) 이야기중
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영어과(영어교육) 과제중심학습(과업중심학습)
1. 특징
2. 수업 과정
1) 전통적인 수업 과정
2) 과제 중심 수업 과정
Ⅶ. 영어과(영어교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. 영어 교육과 이야기
2. 이야기 중심 학습(Storytelling) 활용 시 고려할
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영어과교육(영어교육) 노래학습
1. 노래극 학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
1) 노래극 만들기
2) 노래극의 보기
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 영어과교육(영어교육) 이야기중심학습(스토리
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중심의 기초생활영어 조기교육 실천 보고서, 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 필요성
Ⅲ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도내용
1. 듣기(Listening) 연습을 위한 활동
1) 듣고 따라 하기(Listen & do)
2)
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영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용
1. 언어 기능
2. 어휘 및 문장의 길이
3. 학년별 주요 내용
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 정의적인간중심교수학습
1. 집단 언어 학습(Community Language Learning)
2. 암시적
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영어과 교육론』, 한국문화사.
조항록 외(2003), 『예비 교사현직 교사 교육용 교재 개발 최종 보고서』, 문화관광부.
허용 외(2005), 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정.
Brown, H. D.(1994), Teaching by Principles, NJ; Prince Hall. 목차
1. 머
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