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학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적
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학습자들에게 최선의 풍요로운 환경은 다양한 학습 자료 준비, 도전, 피드백이다. 종래의 강의식 수업을 지양하고 컴퓨터 학습, 소집단 학습, 현장 학습, 자원인사 초빙 학습), Peer Tutoring(동료지도학습), 게임, NIE(신문 활용 학습), MI(다지능 적
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학습면
소단원1
소단원2
소단원3
한 걸음 더
수준별 학습
쉼터
활동1
활동2
활동3
활동4
활동5
①
①
①
①
①
①
②
②
②
②
②
②
㉠
㉡
㉢
㉣
㉤
㉥
㉦
㉧
㉨
㉩
1차시
2차시
3차시
4차시
5, 6차시
7, 8, 9차시
도입학습
원리 학습 + 적용 학습
평가심
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활용하여 내용을 조직할 수 있다.
-수집한 자료를 항목별, 체계별로 구조화할 수 있다.
-중심 되는 생각에 관련되는 내용을 구체화할 수 있다.
-개성이나 독특한 관점이 보이는 내용을 생성할 수 있다.
♧ 단원의 마무리 및 보충ㆍ심화
학습할
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학습 원리
(1)생태학적 교수․학습 환경의 구성 원리
(2)다양한 접점에서의 글쓰기 경험 원리
(3)과정과 결과의 균형성 원리
(4)단계적 책임 이양 원리
(5)다면적 피드백 원리
3)워크숍 중심 쓰기 교육 방법
(1)워크숍 중심 쓰기 교수
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학습
ㆍ각각의 작품에 대한 느낌과 생각에 대해 이야기해 보기
ㆍ자신의 생각과 느낌을 시로 표현하기
보충 학습에서는 대단원의 기본 학습 목표, 즉 효과적 표현의 원리를 활용하여 언어 활동을 할 수 있다는 점에 초점을 맞추어야 한다. 물
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이야기 그리기
4) 등장인물(주인공)마음 그리기
2. 동화 바꾸어 다시 쓰기(관점 바꾸어 쓰기)
3. 책표지 새롭게 만들기
4. 책을 대상으로 모의 재판하기
5. 기행신문 만들기-독서 여행을 떠나자
6. 느낌 나누기
Ⅶ. 독서교육(독서지도)의 문
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글쓰기에 주인공으로 설정한 인물과 다른 입장을 가진 인물의 역할을 맡아서 자신의 입장을 주장하고, 변호하는 행위를 함으로써 다른 사람의 입장을 이해하고, 보다 확장된 사고를 할 수 있게 될 것이다.
7차 교육에서 이야기 하는 학습자
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글쓰기
4) 책을 알리는 글쓰기, 광고지 만들기
5) 책에서 잘못된 것 찾아보기
6) 바꿔 쓰기
7) 새로 쓰기
2. 독서 후 활동
1) 함께 쓰기
2) 편지 쓰기
3) 독서 우편엽서 꾸미기
4) 감상문-독후감 쓰기
5) 마인드 맵으로 독서 표현 넓히기
6) 시
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이야기, 시, 보고서)의 글쓰기
- 작문하는 동안 또는 작문 후의 자신의 글을 수정 또는 편집
- 맞춤법에 맞게 단어를 정확히 쓰기
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성
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