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이야기 나누기 활동에서는 자신의 의견을 또렷하게 전달하며, 친구의 말에도 경청과 공감의 반응을 보입니다. 동화 감상 후 감정 중심으로 이야기나 느낌을 잘 표현하며, 친구의 의견을 부드럽게 수용하는 태도도 성장하고 있습니다.
사회관
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학습과정
학습요소
교수학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
교사 : -에 관한 등식으로 푼다.
-에 관한 식으로 나타낸다.
- 에 관해 정리한다.
모두 같은 말이예요. 알겠죠?
하나,둘,셋. 아하.
그럼 선생님이 을 에 관해
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학습자의 비판적 사고력 향상을 도모할 수 있다.
둘째, 여성 작가들의 작품 속에 나타난 여성성을 읽어냄으로써 여성 학습자의 긍정적인 정체성 형성에 도움을 줄 수 있다. 이는 여성이미지 비평 후에 생겨난 여성중심비평과 여성적 글쓰기
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활용할 뿐만 아니라 교사와 유아의 상호작용을 통한 의도적 교수가 병행되어야 한다. 만약 수학 동화를 읽고 이야기를 나누는 활동에서 “저것보다 얼마나 많은데?”, “어떤 규칙을 찾아 볼 수 있을까?”와 같은 질문으로 유아와 상호작용을
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활용할 뿐만 아니라 교사와 유아의 상호작용을 통한 의도적 교수가 병행되어야 한다. 만약 수학 동화를 읽고 이야기를 나누는 활동에서 “저것보다 얼마나 많은데?”, “어떤 규칙을 찾아 볼 수 있을까?”와 같은 질문으로 유아와 상호작용을
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글쓰기를 저해하고 더 나은 방향으로의 발전을 방해한다.
(5) 글 쓰는 의미 있는 방법으로 지도되어야 한다.
읽기를 위한 읽기 교육, 쓰기를 배우기 위한 쓰기교육은 유아에게 아무런 의미를 제공하지 못할 뿐만 아니라, 쓰기 자체에 대해 흥미
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이야기 한다
일상생활
코로나 바이러스에 걸리지 않으려면 손씻기와 마스크쓰기가 중요하다며 OO가 친구들이랑 이야기를 나누었다. OO가 손씻기를 하고 있을 쯤 교사가 다가가 “OO야, OO 손을 깨끗하게 잘 씻네.” 라고 말하자 “선생님, 이것
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이야기하는 것에 주의를 주고 적절하게 응답하도록 노력한다.
언어 사용이 즐겁다는 것을 느끼게 한다. 책을 읽어주고, 노래를 들려주며, 농담을 하고 외국어도 가끔 사용하여서 아동이 언어를 배우고 사용하는 것은 놀이와 같다는 느낌을
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학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1. 0세 발달 특성
2. 1세 발달 특성
3. 2세 발달 특성
4. 3세 발달 특성
5. 4세 발달 특성
6.
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글쓰기를 돕는 방안
① 요약연습
② 개요 짜기 연습
2. 논리 및 논술 교육의 필요성
1) 우리교육의 연구
① 지식 위주의 수업은 학습자에게 스스로 생각하고 문제를 해결할 기회를 주기가 어려움
② 유아 스스로 문제를 찾아내고 해결책을 모
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