|
정신분석적 관점
3) 심리역동적 관점
4) 인간중심적 관점
5) 현상학적 관점
3. 상담원리에 대한 설명
1) 기본원리
2) 단계별 원리
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
기본 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호.
장성모 (1996). 인성의 개념과 인성교육, 한국교육학회, 초등교육연구, 제10집, 5-18.
정영근 (1996). 인간교육과 교육학. 한독 교육학회, 한독 교육연구, 제1집 제1호.
조난심 (1991). 도덕교육의 목적으로서의
|
|
|
기법
리더십은 세 가지 차원에서 개발이 가능하다. 즉, 첫째 개인행동 수준, 둘째 집단 행동 수준, 셋째 조직체 행동 수준에서의 리더십 개발 훈련이 가능하다.
1) 개인행동 수준의 리더십 훈련방법
(1) 강의
리더십 이론과 기술에 대한 강의를
|
|
|
원리와 기법을 활용한 프로그램, 특정정서 통제능력 향상 프로그램, 급우관계 조정능력 프로그램 등이 소개되고 있다. 자기발견과 성장 프로그램에는 인간관계, 고민해결, 자신의 객관적 이해, 가치결정, 신념과 인생목표, 학업성찰, 능력과
|
|
|
원리와 기법을 활용한 프로그램, 특정정서 통제능력 향상 프로그램, 급우관계 조정능력 프로그램 등이 소개되고 있다. 자기발견과 성장 프로그램에는 인간관계, 고민해결, 자신의 객관적 이해, 가치결정, 신념과 인생목표, 학업성찰, 능력과
|
|
|
강의, 시청각 교육, 그리고 역할연기 방법에 피드백 강의기법을 적용하여 개인의 향상이나 행동개선을 가져오게 하는 훈련기법이다.
2) 개인행동 수준의 리더십 개발
(1)팀구축
조직 내에 존재하는 다양한 팀들을 개선하고, 그 유효성을 증대
|
|
|
기법)
-강의
-사례연구
-역할 연기
-감수성 훈련
-행동 모형화
-팀 구축
-집단대면
-과정자문
-제3자 조정
-설문조사 피드백
-1단계: 그리드 세미나 단계
-2단계: 팀의 개발
-3단계: 집단간 행동개발
-4단계: 이상적 모형의 개발
-5단계: 모형의 실천
|
|
|
이야기를 나눌 수 있는 기회를 마련한다.
⑥ 개개의 학습자가 수행한 학습결과물을 학습자에게 되돌려 주고 학습자 스스로 자신의 활동을 되돌아보게 한다. 이는 자기 학습에 대한 반추를 통해 자기 학습에 대한 평가를 스스로 행하며 자신의
|
|
|
이야기 할수 있습니다.
마지막으로 복지관련법이 있는데요.
구체적으로 설명하기가 어려운데요. 아래의 종류를 보시면 대충 사회복지 기타의 법으로 보시면 됩니다
복지관련법도 종류가 여러개 있는데.
1) 건강가정기본법 2) 청소년 기본
|
|
|
강의 꽃을 온전히 피우기 위한 토양이자 자양분이기 때문이다.
목회현장에서도 마찬가지이다. 목회는 엄밀하게 말해서 목회자 자신과 교회 공동체 구성원들의 온전성을 추구하는 것이다. 이러한 이유에서 목회자에게 기본적으로 요구되는
|
|
메뉴펼치기
