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학교조직의 특성
목차
(1) 수평적 구조
(2) 이완결합체계
(3) 수직적 구조
(4) 전문적 관료제
(5) 교사의 영향력
(6) 주기적 반복성
참고문헌
(1) 수평적 구조
학교조직에서 수평적 구조는 권력과 의사결정이 수직적으로 집중
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통제범위 내에서 이루어진다.
- 수업과 같은 교수활동은 이완 결합체제로 그리고 비교수적 활동은 관료제적 관점에서 이루어지는 이원적 체제이다. Ⅰ.조직의 의의
Ⅱ. 조직의 유형
Ⅲ. 조직의 원리
Ⅳ. 관료제
Ⅴ. 교육조직의 성격
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이완 결합체제 (loosely coupled system)- Weick
교사활동의 독립성 보장-
이원적 구조 - 느슨한 결합인 전문적요인과 관료적인 관료적요인 (전문적 관료제)
제 5 절 고전적조직론과 사회체제론
고전이론과 사회체제론의 비교 제 1 절 기본 개념과
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조직 요소나 체제가 견고하게 결합될 필요도 있고 느슨하게 풀어주어야 할 필요도 큰 것이다. 관료성 대 전문성, 획일성 대 자율성, 견고성 대 이완성, 상호의존성 대 독자성 등 확실히 학교 조직에는 상번된 필요가 내재하고 있고 전문성과
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리더십 이론
1. 카리스마적 리더십론-
1. 슈퍼리더십 이론
조직론
조직문화론*
- 1.McGreger의 X-Y이론
- 2.Ouchi의 Z이론
*3.Argyris의 미성숙-성숙이론
- 4. Sethia와 Glinow의 문화유형론
- 5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
*학교조직의 특성*
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조직제도
1. 학교조직의 정의
2. 학교조직의 일반적 성격
1) 전문적 성격
2) 모더니즘과 포스트모더니즘
3) 조직화된 무정부로서의 학교
4) 이완결합체제의 성격
3. 관료제의 특징
1) Weber의 관료제이론
2) 권한과 지배의 세
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조직은 관료제와 전문직제의 혼합적인 조직형태로 전문적인 관료제이다.
조직화된 무질서
학교라는 조직은 목표는 있지만 불분명하며, 기술을 추구하지만 불확실한 무언가 갖추어진 듯 하면서도 엉성한 조직이다.
이완조직
교사들은 각각
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조직은 다음과 같은 구조를 갖는다.
① 전문적 관료제
학교는 관료제적 특성을 가지고 있다. 하지만, 교사는 전문가인 동시에 엄격한 관리 감독을 받지 않는다는 점에서 학교는 일반저인 관료제와 구분된다.
② 이완조직
교사들은 각각의 정
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- 참여의 유동성-
2. 이완 결합체제 (loosely coupled system)- Weick
교사활동의 독립성 보장-
이원적 구조 - 느슨한 결합인 전문적요인과 관료적인 관료적요인 (전문적 관료제)
제 5 절 고전적조직론과 사회체제론
고전이론과 사회체제론의 비교
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전문적 관료제적 조직이다. 학교는 관료제적 특성을 지니고 있지만, 교사는 전문가인 동시에 엄격한 관리감독을 받지 않는다는 점에서 일반적인 관료제와 구분된다. 또한, 학교는 이완 조직적 특성을 지니고 있다. 교사들은 각각의 정체성과
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