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의 관계는 얀 마텔의 ‘파이 이야기’에 나오는 소년과 호랑이의 이야기를 연상시키기도 한다. 노인은 청새치와 상어를 죽이고 난 후 죄책감 마저 느낀다. 자연을 정복의 대상이 아닌 공존의 대상으로 보는 노인의 자연관이 잘 나타나 있는
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이라는 인칭대명사로서의 목적적 관계 속에서 이루어진다. 대화는 인간들이 인간으로써 의미를 찾는 방식이다. 대화는 실존을 확인하는 것이며, 하나의 창조과정이다.
4. 4장의 요약 및 느낀점(의견)
내용요약
교육은 사회모순 관계를 감지하
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이 높은 성인은 60대 이상이며 가장 낮은 성인은 20대였다고 한다.
살면서 끈기가 인생에 큰 영향을 끼친다는 것을 알고 있다. 방법적 측면에서 잘 몰라서 시행착오를 많이 겪은 게 아쉬웠다. 이 책은 그 시행착오를 줄일 수 있는 좋은 책이었다
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뛰어들면, 두려움 따윈 금방 잊혀진다고.“ (스텔스 형)
“드래곤, 자전거를 타는게 왜 행복한지 알아?
그건 자전거를 타는 순간만은 어떤 고민도 하지 않기 때문이야. 오로지 달리는데 집중해야 하거든. 그러지 않으면 길을 이탈할 수도 있고,
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이다. 이미 우리 사회는 무한 경쟁사회로 학교를 줄 세우고 학생을 줄 세우고 그 속에서 1등하기 위해 투자하는 것을 당연하게 받아들인다. 커져가는 사교육에 맞설만한 공교육이 되려면 어떻게 해야 할까? ‘학교가 달라져야 학생의 미래가
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지의 문제풀이행위다. 독후감을 나름대로 정의해놓지 않은 상태에서 쓰고 있으니 오락가락 갈팡질팡 안절부절못하는 글이 나온다.
적어도 형식인 면에서 보자면 “~것이다. ~한 것이다. ~것 같다” 식의 표현은 자제해야 한다. 왜 자제해야
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몇몇 중요한 사건들 위주로 서술되어 있고, 박정희와 관련한역사적 사실에 대해서는 깊이있게 다루지 않았다는 점이다. 그러나 그러한 것은 이 책의 연구대상이 아니기 때문에 다른 책들을 통해 접하는 것이 오히려 당연할 듯 하다. ‘심리적
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이해도 하고 넘어 가야 한다는 생각은 하고 있었다. 하지만 고등학교에 올라오니 학교에서 배우는 내용이 만만치 않았다. 특히 화학이나 생명과학은 암기할 내용도 많고 이해해야 하는 내용도 많아 공부하는데 큰 어려움을 가지고 있었다. 그
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이런 것은 상투적인 방법이다. 오늘날에는 시체를 사진이 잘 나오도록 재배열을 하다든가, 아니면 배우를 고용한다. 특히 연출됐다는 사실에 우리가 적잖이 당황하게 되는 사진들은 개인이 겪는 가장 최고의 순간, 특히 사랑과 죽음을 기록한
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이 있었더라면, 좀 더 건강했더라면, 좀 더 사랑한다고 말해줬었다면.. 수만가지의 후회 속에서 괴로운 시간을 보내며 눈을 감게 된다. 그렇기 때문에 우리는 인생을 낭비하지 않고 하루하루가 인생의 마지막 날인 것처럼 살며 아름다운 마무
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