|
연구회 엮음 (1989). 『사회주의의 이론과 운동』. 한길사.
황정미 (1990). 알튀세의 이데올로기 이론에 관한 일연구 ―과학, 이데올로기, 역사 유물론. 『사회와 역사』, 제24권.
Althusser, L. (1965). Pour Marx. Paris: La Decouverte. 이종영 옮김 (2002). 『맑스
|
|
|
연구-, 서울 : 나침반사.
장상(1996). 바울의 역사의식과 복음. 서울 : 이화여자대학교출판부.
정일웅 역(1996). 코메니우스의 범교육학 : 기독교적 전인 교육과 평생교육론. 서울 : 여수룬.
조쟁규(1984). 바울의 신체관에 관한 연구, 미간행석사학위
|
|
|
연구회 (Korean Association For Piaget Studies)
김태련 외 역(2003). 발달 심리학. 학지사
이화여자대학교 교육공학과 (2003) 21세기 교육방법 및 교육공학. 교육과학사
조경원 와 역 (2002). 교육학의 이해. 이화여자대학교 출판부 서론
1. 피아제에
|
|
|
역사 110시간을 이수하도록 하고 있다. 한국의 현대교육
I. 개화기의 교육
1. 민족지도자의 교육 구국운동
a) 사립학교 설립
b) 원산학교
2. 선교사의 교육활동
a) 배재학당
b) 이화학당
c) 교육사적 의의
II. 주권상실기의 교
|
|
|
유아교육전공 학업계획서 합격 2편
연세대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서 1
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
연세대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서 2
1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
|
|
|
역사교육>>87, 2003.
정선영, <역사교육학의 학문적 성격과 구조> <<교육연구논총>>4.
이정인 <역사교육의 목적>
이원순 외, <<歷史敎育論>>, 삼영사, 1980.
정선영 외 <<역사교육의 이해>>, 삼지원, 2001 Ⅰ.
|
|
|
연구(동국대학교 교육대학원 역사교육학 석사논문) 1. 서론
2. 본론
1)동학사상의 특징
2)동학사상의 인본주의적(人本主義的) 성격
3)동학사상과 현대 인권개념의 유사성
4)동학사상으로 본 한국 인권(人權)의 발전방향
3.결론
|
|
|
교육학의 전문화?세분화와 일반교육학의 위상, 교육학연구 제37권 제3호
정종화, 1997, 유럽연합국가들의 교육제도. 고려대학교 EU연구센터 유럽 연구시리즈VIII. 법문사
천금자, 1983, 독일의 음악 교육 제도에 관한 연구, 이화여대 석사 학위 논
|
|
|
연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
안정임ㆍ전경란,『미디어교육의 이해』, 한나라, 1999.
이종철,「대중 매체의 언어 메시지 교육 연구」,『국어교육학연구』8집, 국어교육학
|
|
|
연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
박인기 외,『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼지원, 2000.
안정임ㆍ전경란,『미디어교육의 이해』, 한나라, 1999.
이종철,「대중 매체의 언어 메시지 교육 연구」,『국어교육학연구』8집, 국어교육학
|
|
메뉴펼치기
