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유아교육 전공
영재유아 아버지의 교사로서의 부모태도와 지능 발달에 대한 인식 조사
최정남 저 | 울산대 교육대학원 발행, 유아교육 전공
유아교육 프로그램의 풍부화를 위한 기초연구 : 유아기 영재아를 중심으로
尹喜卿 저 | 이화여대
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이화여대 교육대학원 석사논문
이유경(2001), 반편견 교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는 효과
: 사연이 있는 인형을 중심으로, 대구가톨릭대 교육대학원 석사논문
이창미 외2(2003), 장애아통합보육론, 교육과학사
총신대학
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유아의 상호작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김동일·김신호·이근재·정일호·정종진, 『아동 발달과 학습』, 교육출판사, 2003.
변창진·송명자, 『교육심리: 인지발달론적 접근』, 교육과학사, 1996.
이성
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유아를 위한 창의성 교육, 교육과학사, 2000.
9. 김제한, 교육심리학, 서원, 1993.
10. 신은수 외, 놀이와 유아교육, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론-이론적 고찰
1. 놀이의 일반적 특성
2. 놀이의 분류
3. 놀이의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 놀이 종류
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과학사, 1996
8.『정신의 도구: 비고츠키 유아교육』엘레나 보드로바·데보라 J.리옹, 이화여대출판부, 1998
9.『유치원 교육 활동 지도 자료 1 - 총론』 교육 인적 자원부, 대한교과서(주), 2006
10.『유치원 교육 활동 지도 자료 8 - 교통 기관』교육
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이화여대 교육대학원 Ⅰ. 서언
Ⅱ. 역사교육의 목표
Ⅲ. 현행 역사교육의 인식조사
1. 설문조사 내용 및 방법
2. 설문조사 결과분석
Ⅳ. 현행 역사교육의 문제점과 해결방안
1. 교수-학습에서의 문제점과 해결방안
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이화여대 사범대 교육과학 연구소, 1998
피에르 빌루에, 『 푸코 읽기 』,동문선, 2002
양운덕. 『미셸 푸코』,살림출판사, 2003
미셸 푸코, 『푸코의 맑스: 우리는 어떻게 또 얼마나 다르게 생각할 수 있는가?』,갈무리,2004 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.
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과학사, 2006.
4. 전지혜, 영아 발달수준에 대한 부모의 지식 정확도, 이화여대 대학원 석사학위논문, 2007.
5. 김명희, 영·유아기의 부모역할에 관한 연구 : 상담과 교육 중심 부모교육 프로그램, 서울신학대 상담대학원 석사학위논문, 2006.
6. 박
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유아교사론. 창지사.
김태완 (2007). 특수학교
교육과학기술부 (2010). 유치원 교사헌장ㆍ강령
조정숙, {유아교육개론}, 방송대 지상강좌, 2002
연혜정(1999) 초등학교 아동들이 교사 및 아동과의 관계에서 지각하는 갈등에 관한 연구. 이화여대교육
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이화여대 교육대학원.
심제보(2004). 중학교 체육과 1학년 교육과정의 무용교육 내용 분석(창작무용을 중심으로).
원광대 교육대학원 석사논문(국문초록).
안은주(2002). 다매체를 활용한 체험적 창작무용이 아동의 창의성 발달에 미치는 영향.
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