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특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학 지사, 1998. 5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7 6. 허 진, 『유치원에서의 장애아 통합교육에 관한 연구』, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 1
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본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오. [의사소통장애 선정]  Ⅰ. 서 론  Ⅱ. 본 론     1. 의사소통장애의 정
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교육적 요구에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 제공받아야 한다. 이를 토대로 내린 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 장애아동은 특별한 욕구를 지닌 아동을 의미한다. 그러나 특수교육진흥법은 장애아동 중에서 특수교육을 필요로 하
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특수아동교육연구.제7권 4호.257-278. 오윤미(2011), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1. 서론 2. 학습장애의 개념 3. 학습장애의 원인 4. 학습장애의 특
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교육은 공허한 슬로건에 불과할 것이다. 그러기에 특수교육과 통합교육에 대한 일반교사의 연수를 강화하는 것과 마찬가지로 모든 일반교과 연수에서 제외되는 특수교사의 연수기회를 확대시켜 주어야한다. 단적인 예로 일반교사는 대학원
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2011. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 정서 및 행동장애를 지닌 특수교육 대상자 선정에 대한 이론 2. 정서행동문제를 지닌 학생들을 보다 조기에 발견(선별)진단 3.적절한 지원을 제공하기 위한 방법 4.본인의 생각 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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특수학급 졸업생의 진로실태 분석연구, 가톨릭대학교 석사학위논문 백영배(2000) / 현장실습 중심의 전환교육 활동이 발달장애학생들의 직업적응력에 미치는 효과, 미간행 석사학위 논문, 대구대학교 교육대학원 박석돈(1999) / 장애학생(직업)
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대학원 유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원 이종남(2013). 자폐성장애아동가족의 긍정적 인식과 가족의 적응 연구 : 가족탄력성의 매개효과를 중심으로. 석사학위논문. 가톨릭대학교 사회복지대학원 임세은(2
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교육 담당교사의 치료교육활동 운영 현황 및 요구 분석 / 대구대학교특수교육대학원, 민강기 2006 ◎ 청각장애 특수학교와 일반학교 간 통합교육 운영실태 및 개선방안 / 경인교육대학교교육대학원, 박찬원 2004 ◎ 초등학교 통합학급 운영 실
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. 또한 유아특수교육의 발전적 문제점을 살펴보면, 대부분의 유아특수교육기관은 도시에 소재하고 있고, 사립 의존도가 높으며, 특히 사설 교육기관의 대부분이 임대 건물에 입주하고 있는 것으로 나타났다. 한편, 학부모의 자녀 장애 발견
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