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교육 활동자료, 서울 : 교육부, 1996
남선초등학교병설유치원, 그림책중심의 총체적 언어접근을 통한 유아의 언어 능력, 유아교육 시범유치원 운영보고서, 2002
박혜경, 유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과에 관한 연구, 이화여자대학
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유아 위주의 활동중심 교육이 이뤄지도록 하고 있다. 그리고 놀이를 통한 통합적 교육과 전인적 성장 발달을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3. 위의 차이를 통해 발견된 문제점들은 무엇인가?
1) 교육과정
본 논문의 결과에 의할 때 특수학교 유
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교육과정이 Ypsilanti Perry 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나 동물이형 서열화하기, 종이자르기, 과자
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유아교육현장에 적용 시 약점
한국에 공식적으로 하이스코프 교육과정이 도입된 것은 최근의 일로 2004년 1월 하이스코프 한국 시범학교가 개원하면서 소개되었다. 그런데 한국에서 한국아동을 대상으로 실시되고 있는 하이스코프 프로그램
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교육과정 운영의 내실을 기하고 인성교육과 창의력 신장 도모에 힘쓴다.
Ⅸ. 2004년(2000년대)의 학교생활지도
1. 현황
대체적으로 학교에서의 인권에 대한 인식은 높아지고 있으며, 대부분의 초중고교가 학교생활규정을 구비하고 있으나 일부
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교육한다는 것은 현실적인 교육방안이 아니다. 더구나 경도의 지적장애, 중도의 지적장애 학생에 관한 다양한 연구에서 지적장애 특수학교에서 교사들은 나름대로의 방법으로 학생들에게 적합한 교육과정을 제공하기 위해 노력하고 있음에
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유아교육현장에 적용 시 약점
한국에 공식적으로 하이스코프 교육과정이 도입된 것은 최근의 일로 2004년 1월 하이스코프 한국 시범학교가 개원하면서 소개되었다. 그런데 한국에서 한국아동을 대상으로 실시되고 있는 하이스코프 프로그램
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학교의 유치부에서는 정서적 안정과 자기조절능력을 기르는데 주안점을 두어 편성한다.
(4). 시각, 청각, 지체부자유 학교 유치부는 유치원 교육과정의 각 영역에 제시된 Ⅰ수준, Ⅱ수준의 교육내용과 기본 교육과정을 장애유아의 발달정도
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교육이 확대되고 특별지도실, 순회교사를 통하여 특수교육이 활발히 이루어질 경우, 현재 특수학교와 특수학교의 교사들이 앞으로 담당할 역할에 대핸 신중히 검토하고 준비작업을 이루어져야 할 것이다.
8. 장애 영유아 통합교육의 발전 방
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대학원 석사
2. 심순옥(2002), 직장보육서비스의 효과에 관한 조사연구: C대학교병원 직원을 대상으로, 대전대 석사
3. 이경란(2001), 우리나라 영유아 보육사업의 발전방안에 관한 연구, 경희대 행정대학원 석사
*** 자료
1. 한국교육개발원(http://w
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