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인간관계 형성과 동시에 조직생활을 경험해 보기 위해 가입한 동아리에서 1학년 때는 기술부에 들어가서 카메라의 mechanism을 연구하면서 한 시스템의 하드웨어적인 측면을 학습했고, 2학년이 되어서는 동아리 회장으로서 1년간 동아리의 운영
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인간상
미래에는 우리들이 생활하는 이 사회가 어떠한 인간을 요구 할 것인가? 그리고 그에 대처하기 위해서 교사의 모습으로서 내가 할 수 있는 일에는 뭐가 있을까?
미래 사회에서 우리에게 요구되는 것들은 여러 가지가 있다. 창조성이 있
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교육연수, 봉사활동 등)
<지식의 나침반, 실천의 현장에서 다져진 간호 역량>
저는 졸업예정자로서, 임상 실습 경험과 다양한 활동을 통해 간호사의 핵심 역량을 견고하게 다졌습니다. 특히 신경외과 실습 중 뇌출혈로 인한 편마비 환자를
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교육입니다. 저는 인성 교육의 밑바탕에 체육 교육이 있다는 신념을 가지고 있습니다. 이는 건전한 육체에 건전한 정신이라는 말로 대신할 수 있습니다. 이런 의미에서 단순히 체육 기술을 가르치는 데 만족하지 않고, 인간으로서 갖추어야
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교육 분야에서 철학 교사 혹은 대학 강사로 활동하며 후학 양성에 힘쓸 것입니다. 학생들에게 비판적 사고력과 논리적 사고 능력을 길러주고, 인간의 삶과 사회에 대한 깊은 이해를 바탕으로 올바른 가치관을 심어주기 위해 노력하겠습니다.
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교육을 지속적으로 이수하며, 윤리적 갈등 상황에서 책임감 있는 의사결정 능력을 기르겠습니다. 환자의 인간 존엄성과 권리를 존중하며, 복잡한 임상 상황에서도 공정하고 투명한 간호를 실천하는 전문가가 되겠습니다.
마지막으로, 평생
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교육계획
저는 다양한 경험이 중요하다고 생각합니다. 졸업 후 일하였던 조교도, 학교에서 상담사로서의 경험도 제 삶에 큰 밑거름이 되었음을 확신합니다. 조교를 하며 배웠던 행정적인 절차와 업무들, 아이들을 만나고 부모님과 선생님들
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교육, 연구, 문화, 예술, 기술 등등 인간이 창조한 모든 것에 대한 재산권을 보호하고 권리를 부여한다. 인간이 적극적으로 창작을 할 수 있도록 보호해주는 장치.
보호받을 실익이 있는 인간의 모든 창조물이기에 종교와 이와 관련된 종교문
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교육의 힘이 무섭다는 것에 실감한다. 그래서 정말 제대로 된 교육을 해 보고 싶다. 가르치는 사람으로서의 권한을 강조하기 보다는 배우는 사람들을 존중함으로써 그들에게 자신을 포함한 모든 인간에 대한 사랑과 자기가 하고 싶은 일에 대
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교육센터'에서 생물을 배우며 흥미로운 실험을 하는 것을 보며 생물도 재미있겠다는 생각을 하게 되었습니다. 그 때부터 생물의 신기함을 알게 되었습니다. 가장 흥미로운 부분은 생물의 완벽한 열기관으로서의 기능이었습니다. 이 기능을
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