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이다. 99
참고문헌
이동준, 사회참여형 성인학습동아리의 학습조직화 과정과 특성 연구, 공주대학교, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습
2. 성인학습의 필요성
3. 현대인에게 성인학습이 필요한 이유
4. 현대인에게 성인학습을 활성화
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평생교육 시설을 사설학원의 성격이 아닌 공공 평생교육 기관으로 운영한다.
4) 평생교육 시설의 현대화
평생교육의 선진화와 경쟁력 강화를 위해 현재 매우 영세하고 낙후되어 있는 열악한 평생교육 시설 여건을 획기적으로 개선해야 한다.
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현대사회의 도시화와 인구집중은 환경오염을 심화시키고 신체활동 공간을 제한시킴으로써 다양한 야외활동에 참여하고자 하는 요구가 증대되고 있다.
현대사회에서 어쩔 수 없이 파괴되어 가고 있는 인간성을 회복하고 신체적, 정신적으로
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이고 독립적인 노력을 강조한다. 이러한 사고는 교육현장에 있어서 학생(아동)의 지위, 교사와 학생간의 관계 등에 관한 전통적 방식에 많은 변화를 촉구한다.
3.인간이해의 기본 관점 제시
피아제를 비롯한 발달심리학자들의 연구는 인간을
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있는 사물이나 사건을 중심으로 할 경우가 이에 속한다. 학습내용을 이전에 접했던 경험에 대입하여 학습함으로써, 위와 유사한 결과를 유도할 수 있다.
(3) 대화와 토의중심적인 교육방법
- 피아제의 논리에 따르면 사회화, 논리수학적인 사
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회교육보다 넓은 범위에서의 교육에 대한 관점이다.
II. 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
평생교육은 지역사회에서 지역발전을 위한 전략의 하나로 채택되고 있다. 지역사회 발전을 위해 지방정부와 민간부문의 협치(Governance)를 통해 주민
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평생체육의 이념구현을 저해하는 중요한 장애요소가 되고 있다.
따라서, 평생교육의 이념을 효과적으로 구현하고 정착시켜 나아가기 위해서는 무엇보다도 학교체육운영의 정상화가 이루어져야 하며, 이를 기초로 하여 사회체육과의 연계체
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이론
3. 교육적 시사점과 한계점
1) 시사점
Maslow의 요구위계이론은 교육은 물론 경영이나 심리치료 분야 등에 광범하게 적용되었다. 이 이론은 생리적 요구와 사회적 요구를 단일 체제에 통합했으며, 요구의 우선순위를 다르게 부여하고 있다
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있는 프로그램. 또는 어르신들의 경로당에 주기적으로 방문하여 노래교실이나 생활요가 등을 도와줄 수 있는 프로그램들을 봉사활동으로 연계해 보는 것도 추천하고 싶다.
이러한 활동들이 평생교육프로그램 차원에서 주민 센터나 평생교
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이 아닌 부양의 대상이 되어 효와 밀접한 가치를 갖는 경로의 자세도 가르치기 어렵게 되었다.
이처럼 오늘날 핵가족화 및 여성의 사회참여 확대 등의 영향으로 가정에서의 교육은 학교 등의 교육기관에게 내 주고 있는 현실이다.
인간의 성
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