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교육철학 사조 이외에 비교적 현대 사회에서 교육의 비인간화를 해결하기 위해서 등장한 교육철학 사조로서 민중교육론·인간주의·비판교육학 등이 있다.
이와 달리 전체주의 사회의 교육론, 사회주의 사회의 교육론, 동양의 교육철학, 한국
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교육학』새롬출판사
한민석 편『한민석 교육학』 현대고시사
조화섭 편『 조화섭 교육학』현대고시사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 과제 연구 방향
Ⅲ. 시대에 따른 인본주의 사상들
1, 고대 소피스트들의 인간주의 교육
2, 르네상스 시대의 교
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교육출판사(1984), 교육학대사전
- 오형기(2000), 인간교육의 기본 개념, 서울 : 교육자원개발
- 오형기(1993), 나의 평생 과업 : 평화 문화 공동체 발전, 교육 인간화의 기본 과업, 서울 : 인간교육학회
- 정영수(1995), 인간교육의 탐구, 동문사
- 정혜
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철학의 영향이 인간학 안에서 작용하고 있음을 보다 분명하게 확인할 수 있다. 삶의 철학과 실존철학의 공동의 기반인 일상적인 삶 안에서 인간의 현실적 존재를 해명한다는 원리가 교육인간학 안에서도 작용하고 있기 때문이다.
라. 개방적
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킨다. 그러므로 생과 정신은 대립적인 관계이나 상호보완적이며 인간은 생의 원리와 정신의 원리를 아울러 가지고 있는 전체의 존재로써 건강한 육체에서 건강한 정신이 나온다고 하였다.
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일신사, 1994.
8. 박병량, 학교발전과 변화(이론연구실재) ,학지사 Ⅰ.학교의 역사
Ⅱ.학교에 대한 이론적 관점
1. 조직이론적 관점
2. 상호이론적 관점
3. 인간학적 관점
4. 체계이론적 관점
Ⅲ. 성적에 대한 교육학적 문제
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과 현실사.
하두봉 외(1991). 『인간이란 무엇인가』. 서울: 민음사.
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
홍은숙, 우용제 외 4명(2016). 『교육학에의 초대』. 교육과학
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교육의역사철학적기초).hwp A. 교육인간학
1) 철학적 인간학의 기본성격
2) 철학적 인간학의 방법론
3) 철학적 인간학과 교육학
4) 교육인간학
B. 포스트모더니즘 교육철학
1) 포스트모더니즘이란?
2) 포스트모더니즘의 배경
3) 포스트
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교육학의 특색은 교육의 사회성의 강조인데. 여기에는 전자를 강조하는 듀이, 후자를 강조하는 브라멜드의 이념이 공존하고 있다.
) 【교육의 철학과 역사(교육학적 사유를 여는)】/ 정영근지음, 문음사, 2002년
Ⅴ 결 론
동물과 인간은 많은
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