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법에는 관찰법, 면접법과 질문지법, 사례연구, 표준화검사법, 비교문화연구, 다중측정법 등이 있음
● 연구설계
- 기술연구, 상관연구, 실험연구가 있음
● 아동발달연구의 접근법
- 횡단적 접근법, 종단적 접근법, 순차적 접근법이 있음&nbs
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법과 예방법은 사정의 선생님들과 부모님들을 비롯한 여러 학급 친구들의 관심과 애정이라는 사실을 알게 되었다. 그렇게만 된다면 지금도 학교생활에 부적응하고 있는 여러 아이들의 미래를 환하게 맞이할 수 있는 준비의 계기를 만들어 줄
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과정
1) 자아실현 과정에 관한 Maslow와 Rogers의 관점
2) 자아초월에 관한 Frankl의 관점
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1. 연구형태
1) 기술적 접근
2) 설명적 접근
3) 임상적 접근
2. 자료수집의 기법
3. 계량화의 기법
참고문헌
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연구결과에 대해 알려 주어야 한다. 또한 연구결과를 보고할 때에도 연구 참여자에게 부담이 되지 않고 사회적, 정치적, 인간적 함의에 대해 충분히 이해함으로써 결과제시에 세심한 주의를 기울여야 한다.
다섯째, 연구자의 위법행위, 즉 자
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발달연구의 목적 및 방법
1. 발달연구의 목적
2. 발달연구의 접근법과 연구방법
1) 접근법
(1) 종단적 접근법
(2) 횡단적 접근법
(3) 계열설계법
2) 연구방법
(1) 관찰법
(2) 실험법
(3) 검사법
(4) 설문법
(5) 면접법
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달 연구방법
I. 연구목적
1. 학문적 목적
2. 실용적 목적
II. 연구설계
1. 횡단적 접근법
2. 종단적 접근법
3. 단기
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발달 연구
III. 20세기 초반의 아동발달 연구
IV. 20세기 중반의 아동발달 연구
V. 20세기 후반의 아동발달 연구
VI. 우리나라 아동발달연구
1. 연구주제의 세분화와 다양화
2. 발달관련 변인의 다양화
3. 연구방법 면에서의 다양화
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발달연구에서도 관찰, 실험, 조사 등의 과학적 방법들을 사용한다. 다만 발달연구의 주된 관심은 상당한 시간의 경과에 따를 인간 특성의 변화에 관심을 가지고 있기 때문에 특유의 접근방식은 종단적 연구방법(longitudinal method)과 횡단적 연구
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발달과정
1.주요학자와 발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구대상
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구 형태
2. 자료 수집의 기법
3. 계량
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인간 행동의 일반에게 적용하기는 어렵다.
H. 발달연구의 접근방법
발달이라고 하는 시간적 차원에 따라 여러 현상을 연구하는 방법에는 종단적 연구법(longitudinal method)과 횡단적 연구법(cross-sectional method)이 있다.
전자는 동일한 연령의 아동
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