|
,남을 원망한다.
8 .악의에 차 있거나 앙심을 품고 있다. 1. 영아기
1) 신체적발달
2) 심리적발달
3) 사회적발달
4) 사회복지에서의 관심영역
2. 유아기
1) 신체적발달
2) 심리적발달
3) 사회적발달
4) 사회복지에서의 관심영역
|
|
|
행복커뮤니케이션 나경애 저 | 한국미디어학교 | 2013.12.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가족이 가질 수 있는 문제점 기술
2. 한부모 가족 문제에 대한 접근방법
3. 한부모 가족 아동의 심리적 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
학령전기(3세- 5세)
3. 학령기(초등학교 시기)
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅳ. ADHD 진단
Ⅴ. ADHD 치료
1. 가장 근본적인 약물치료법
2. 비약물치료
3. 장기적 치료와 예후
Ⅵ. 부모와 교사의 역할
1. 부모의 역할
2. 교사의 역할
참고문
|
|
|
건강을 위한 적절한 계획을 세울 수 있을 것이다
- 참고 자료
김혜련 저(2001), 정신건강론, 학지사
성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사
김교현 외 공저(2010), 젊은이를 위한 정신건강, 학지사
정동화 저(2010), 심리사회적 스트레
|
|
|
심리·사회학적 성격이론)
(아들러의 개인심리학적 성격이론)
(융의 분석심리학적 성격이론)
(스키너의 행동주의적 성격이론)
(반듀라의 사회학습이론)
(삐아제의 인지성격이론)
(로저스의 현상학적 성격이론)
(매슬로우의 인본주의적 성
|
|
|
있어서 대인관계기능과 적응 기능을 증진 1. 등장 배경
2. 인간관
3. 자아심리이론
4. 심리사회적 발달단계
≪ 표 ≫
생활주기/유아기/초기아동기/학령전기/학령기/청소년기/초기성인기/중ㆍ장년기/노년기
5. 사회복지실천에의 적용
|
|
|
학령기 장애아동의 양육부담과 가족 지원』, 신정, 2003
경기도교육청, 『 ‘으뜸경기교육’ 실현을 위한 통합교육 길잡이』, 경기도교육청, 2004
경기도교육청, 『함께 딛는 작은 발걸음 큰 희망이 보여요!』, 경기도교육청, 2004 Ⅰ. 장애아
|
|
|
심리학 이해의 기초
Chaper 1. 발달개념과 발달연구법
Chaper 2. 발달이론
1. 발달이론의 변천
PART 2. 발달의 생물학적 이해
Chaper 3. 유전과 태내기
Chaper 4. 신체적 발달
1. 신생아와 생리적 발달
PART 3
Chaper 5. 지각 발달
PART 3
Chaper 6. 인지발달
|
|
|
정신치료에 도움음을 주지 않는다.
④ 부드러운 자세만을 유지하도록 강조한다.
54 다음중 “나”,“내꺼야”,“아니야”,“싫어”등 자기주장이 강한 자율성을 보이는 시기는? 1번
① 초기 아동기
② 학령기
③ 영아기
④ 후기아동기
|
|
|
심리학회
◇ 유희정(2008), 학령기 전 정상발달의 임상적 평가와 전반적 발달장애, 대한신경정신의학회
◇ 천근아 외 1명(2005), 자폐 장애 및 기타 전반적 발달장애 : 신경발달학적 병리 소견, 대한소아청소년정신의학회
◇ 최진숙(1993), 전반적
|
|
메뉴펼치기
