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학령기(6-11세): 근면성 대 열등감
5) 청소년기(11-15세): 자아정체성 대 정체성 혼란
3. 행동주의 이론과 사회학습 이론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 관찰학습과 사회학습 이론
4. 인지 이론
1) 감각운동기
2) 전조작기
가. 전개념
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건강
▶ 아동기 발달과 정신건강
1. 아동기 발달 과제
1) 집단 의식의 형성
2) 자신감과 근면성
3) 인지기능의 발달
4) 도덕성 발달
5) 성 발달
2. 정신건강 유지환경
3. 정신건강 문제
1) 주의력-결핍 과잉행동장애
2) 거짓말과 도
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학령기 아동의 3~5%에서 발생하며 남아가 여아보다 3배 정도 더 흔하다. 또한 증상이 다양하기 때문에 부모는 아이의 상태를 주시하면서 적절한 대응책을 마련해야 한다. 이에 따라 의학적 치료와 심리사회적 치료는 상호 보완적인 효과를 가
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인지 훈련
6.2.4 가족-지향적 치료
● 부모훈련
● 부모 훈련과 가족 상담이 가장 효과적인 세 가지 결정적인 시기
-첫 번째 단계(아동의 유아기와 걸음마 시기)
-두 번째 단계(입학 전 및 학령기)
-세 번째 단계(아동이 청소년기로 접어들 무렵)
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후반 (81세 이상)
이 단계의 주요 문제는 배우자의 사별로 인한 슬픔이다. 또한 홀로 남은 노부모가 양로원에 갈 것인지 자녀들과 함께 살 것인지에 대한 거취문제를 의논하여야 한다. 노부모의 만성적인 지병이나 건강문.
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정신치료에 도움음을 주지 않는다.
④ 부드러운 자세만을 유지하도록 강조한다.
54 다음중 “나”,“내꺼야”,“아니야”,“싫어”등 자기주장이 강한 자율성을 보이는 시기는? 1번
① 초기 아동기
② 학령기
③ 영아기
④ 후기아동기
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6) 제 6단계: 성인초기(청년기)- 친밀감 대 고립감
7) 제 7단계: 성인기 - 생산성 대 침체
8) 제 8단계: 노년기 - 자아통합 대 절망
6. 사회복지실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목적
3) 주요개념과 원칙
4) 주요 기술
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인간의 생애 전체 발달주기에 따른 정신건강을 이해하는 것은 무엇보다 중요하다 할 수 있으며 인간은 누구나 발달단계에 따른 적응양식이 있기 때문에 이에 따른 변화를 이해할 필요가 있고 이러한 이해를 통해 정신건강을 위한 적절한 계
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절망-지혜)
* 이상행동
4) 중요한 관계의 범위
6. 사회복지실천과의 연계성
1) 사회복지실천에의 적용
⑴ 심리적 건강과 증상에 대한 관점
⑵ 치료목적
⑶ 치료자의 역할과 실무원칙
⑷ 치료기법
2) 사회복지에 미친 긍정적 영향
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인간행동과 사회환경 이인정외 나남출판 2004
14.인간행동과 사회환경 김동배외 학지사
15.인간발달 장휘숙 전영사 2000배 공저(2005), '인간행동과 사회환경' Ⅰ. 학령기(아동기)
1. 본 론
1). 신체 발달
2). 인지발달
3). 언어발달
4). 정서발달
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