[사회복지학과] 사회복지실천기술론 - Erikson의 심리사회이론

소개글

[사회복지학과] 사회복지실천기술론 - Erikson의 심리사회이론 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Erik Erikson의 생애

2. 인간관

3. 주요개념
1) 자아(ego)
2) 자아정체감(ego identity)
3) 점성원리(epigenetic principle)

4. Freud와 Erikson의 성격발달에 대한 관점 비교

5. 심리사회적 발달단계와 발달과업
1) 제 1단계: 유아기(구강감각기) - 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제 2단계: 초기아동기 - 생산성 대 수치심과 의심
3) 제 3단계: 학령전기(유희연령) - 주도성(솔선성) 대 죄의식
4) 제 4단계: 학령기 - 근면성 대 열등감
5) 제 5단계: 청소년기 - 자아정체감 대 역할 혼란
6) 제 6단계: 성인초기(청년기)- 친밀감 대 고립감
7) 제 7단계: 성인기 - 생산성 대 침체
8) 제 8단계: 노년기 - 자아통합 대 절망

6. 사회복지실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목적
3) 주요개념과 원칙
4) 주요 기술

본문내용

fact gathering)에 초점을 두게 된다. 이는 클라이언트로부터 문제가 무엇이며, 문제의 원인, 클라이언트가 문제를 해결하기 위해 시도한 방법, 클라이언트에게 지금 도움이 될 수 있을 것이라고 생각되는 것, 문제와 관련되어 있는 사람들과 체계에 대한 클라이언트의 인식을 파악하는 것이다.
(2) 정보의 추가적인 자원들
클라이언트의 문제나 어려움에 대한 설명은 심리사회조사의 중요한 기초적 정보를 제공한다. 하지만 사회복지사는 클라이언트가 제공하는 설명이외에 클라이언트의 비언어적 행동, 태도 그리고 사회복지사-클라이언트의 관계의 역동성을 포함한 정보도 도움이 된다.
클라이언트에 대한 추가적인 정보를 확보하기 위하여 종종 공동면담이 사용되기도 한다.
예를 들면 아동을 면담할 경우 아동은 특히 환경에 민감하기 때문에 아동을 둘러싼 환경, 즉 부모-아동 관계, 아동-가족 관계 또는 학교교사나 교우와의 관계 등을 파악하는 것이 중요한 정보원이 된다.
(3) 발달력과 생활사건의 탐색
심리사회적 사정(psychosocial assessment)을 위해 얼마나 포괄적으로 혹은 깊이 어렸을 때의 발달력(early life style)을 탐색할 것인가는 중요한 과제이다. 사회복지사는 클라이언트에게 직접적인 영향을 미칠 수 있는 원가족에 대한 정보와 어렸을 때의 발달력을 탐색하거나 명료화할 필요성이 있다. 나아가 생활주기에서 나타날 수 있는 다양한 경험(예: 결혼, 출산, 입학, 이혼, 은퇴 등)을 면밀하게 탐색함으로써 클라이언트가 갖는 기대와 대처방식 그리고 적응능력을 파악할 필요가 있다.
(4) 상황속의 인간의 사정
심리사회적 사정에서 사회복지사는 개인-상황(혹은 환경; person in situation)의 상호작용 속에서 많은 체계들이 어떠한 관련성이 있는지를 파악할 필요가 있다. 이 과정에서 사정과 관련한 두 가지 주요한 가성을 세울 필요가 있다. 즉, ① 문제가 어떻게, 왜 발생하였으며 ② 인간-환경의 상호과정 속에서 누가, 무엇이 변화를 위해 접근 가능한가? 혹은 변화를 위해 관여되어야 할 사람과 자원은 무엇인가를 파악하게 된다. 또한 사회복지사가 복잡한 체계들의 접촉면(interface)에서 어느 부문에 접근 가능한지 그리고 어떤 체계가 쉽게 변화 가능한지를 파악한 후 개입할 필요가 있다.
사정을 위해 염두에 두어야 할 질문을 고려해 보면 다음과 같다.
① 개인의 어떤 강점이 개발될 수 있는가?
② 가족 구성원들 가운데 누가 가장 접근 가능하며, 높은 참여 동기를 갖고 있는가?
③ 어떤 지역사회체계와 자원을 파악하고 동원할 수 있는가?
(5) 심리사회적 개입: 사회복지사-클라이언트의 의사소통 유형
심리사회이론에서는 다양한 사례기록을 분석한 결과를 토대로 심리사회적 실천의 직접적 개입방법이 되는 사회복지사-클라이언트의 의사소통 유형을 제시하고 있다. Payne(1997)과 Woods & Hollis(1990), Woods & Robinson(1996)이 제시한 이러한 의사소통 유형을 <표-3>에 요약ㆍ정리하면 다음과 같다.
<표-3> 심리사회적 치료모델의 주요 기술치료기술
설명
예시
1. 간접적 치료
클라이언트의 환경에 개입하는 과정으로서, 클라이언트를 지지하고 영향을 미칠 수 있는 가용한 자원을 연계하고 배치시키는 것
클라이언트의 주보호자(예:어머니)와의 면담
2. 직접적 치료
사회복지사와 클라이언트와의 신뢰관계를 바탕으로 클라이언트에게 제안과 설득을 제공함
3. 자아지지 치료
자아의 기능을 보존, 지지, 회복시키기 위해 필수적인 방어기제, 자아의 통제력과 기능, 지적 과정, 현실 판단력, 충동조절력 등을 향상시킴
“ 자신의 의견을 분명히 표현하도록 노력해보는 것은 어떨까요?”
4. 수용
클라이언트에게 온정과 친절함을 유지하는 태도로서 타인의 감정이나 주관적인 상태에 참여하고 받아들이는 감정이입이 중요한 요소가 됨
5. 자기 지시권 존중
클라이언트 스스로가 내리는 자기 결정권을 존중함
“내가 당신이라면~~할수도 있을 것이다.”
6. 비밀을 노출할 권리를 존중
클라이언트가 자신의 정보를 숨기거나 혹은 개방할 권리를 존중함
7. 지지
클라이언트에게 언어적 혹은 비언어적 의사소통을 통해 관심, 수용, 감정이입적 이해, 재확신, 격려 등을 제공함
“좀 더 말해보세요. 그것은 자연스러운 감정이에요.”
8. 직접적 영향
클라이언트에게 주의 깊게 제안과 충고를 제공함: 단순히 강조하기, 제안하기, 충고하기, 독려하기 등
“그것을 하는 것이 도움이 될까요? 이렇게 하는 것이 더 좋을 것 같네요.”
9. 탐색ㆍ묘사ㆍ환기
클라이언트의 상황에 관한 사실들을 드러내고 그에 따른 감정을 표현하게 함으로써 감정의 전환을 제공함
“현재의 문제에 대하여 조금만 더 이야기를 해주세요. 당신과 가족이 함께 있을 때 어떤 일이 발생하나요?”
10. 인간과 환경 간의 구성을 성찰
현재의 상황과 타인과의 상호작용에 관한 클라이언트의 인지, 사고, 감정을 인식하도록 도움
“딸을 그렇게 빗나가게 만든 것이 무엇인가요? 딸의 어떤 행동이 당신을 어렵게 만드나요?”
11. 유형의 역동 성찰
클라이언트의 행동, 사고, 감정의 경향을 명확히 하도록 도움
“당신이 때로 남편에게 화가날 때 당신의 아들과 싸우는 것 같지 않나요?”
12. 발달적 성찰
현재의 클라이언트의 성격이나 기능에 영향을 미친 가족 기원이나 초기 경험을 고찰하도록 함
“당신의 청소년기와 현재의 문제와는 어떤 관계가 있다고 생각하나요?”, 인생회상기법
(6) 한계점
심리사회이론은 개인과 환경의 상호작용에 초점을 두었다는 점에서 앞서 언급한 정신분석이론이 가지고 있는 한계, 즉 개인의 외부환경을 무시한 내면적 갈등을 강조한 점을 넘어선 개입방법으로 평가되고 있다. 하지만 실질적인 개입방법에 있어서는 환경에 대한 개입기술이나 전략이 미흡하여 궁극적으로 개인에 대한 개입에 비중을 두고 있으며, 개입의 효과성에 대한 평가에서도 경험적 사례연구에 의존하고 있는 형편이다. 반면 이론적 틀을 체계이론에 두고 있어 새롭게 제시되는 이론과 연구결과를 수용ㆍ적용하는 절충주의적 접근방법을 택하기 때문에 이론적ㆍ실천적 범위가 확장될 수 있는 가능성을 열어놓고 있다.

키워드

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