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인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어
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공공기관 등 민간자원의 연계로 여가활동 및 구직활동으로 사회문화적 욕구 해소 Ⅰ. 지역사회정신보건사회복지의 개괄적 내용
Ⅱ. 지역사회정신보건시설
Ⅲ. 지역사회정신보건의 문제점 및 과제
Ⅳ. 기관조사-정신건강센터
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심리사회적으로 돌보는 것과 관련된 미래계획을 수립하는데 비장애형제를 포함시키도록 촉진한다.
③가족내의 의사소통 촉진훈련
가족의 응집성과 통합을 향상시키는 의사소통 유형을 활용하도록 돕는다.
④형제들을 위한 워크샵: 장애에
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인지발달과 학년기 학교학습
8. 취학 전 아동기 언어, 인지발달을 이용한 학년기 학교학습 예언
Ⅲ. 유아특수교육의 중요성
1. 유아특수교육의 의의
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육 패러다임의 변화
4. 장애아 조기발견의 단계
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심리학회지:사회 및 성격.
국진희(2012). 중고등학생의 학교스트레스가 학교적응에 미치는 영향: 성격강점의 매개효과. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선숙·고미선. (2007). 청소년의 학업성취 변화에 영향을 주는 요인잠재성장모
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건강습관에 대한 지도
3) 학습 및 놀이지도
- 적절한 휴식과 놀이로 건강한 신체발달을 도모
- 자유로운 활동의 선택과 탐색적 태도의 격려, 직접적인 경험의 제공을 통해 조작적 인지능력의 발달 도모
-아름다움을 감상하는 기회를 통해
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학령기 아동은 통합적, 전인적 인간으로 성장할 수 있도록 도와주는 즉, 인지적, 신체적, 정서적, 사회적 발달의 균형을 꾀할 수 있도록 다양한 교육프로그램을 운영해야 하는 것이다. 초등학교에서는 열린교육, 인간화교육 등의 새로운 교육
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학령기 아동은 통합적, 전인적 인간으로 성장할 수 있도록 도와주는 즉, 인지적, 신체적, 정서적, 사회적 발달의 균형을 꾀할 수 있도록 다양한 교육프로그램을 운영해야 하는 것이다. 초등학교에서는 열린교육, 인간화교육 등의 새로운 교육
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학령기 아동은 통합적, 전인적 인간으로 성장할 수 있도록 도와주는 즉, 인지적, 신체적, 정서적, 사회적 발달의 균형을 꾀할 수 있도록 다양한 교육프로그램을 운영해야 하는 것이다. 초등학교에서는 열린교육, 인간화교육 등의 새로운 교육
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인지검사
6) 의학적 검사 및 평가
7) 심리검사
8) DSM-Ⅳ(미국 정신의학회)
6. 어떻게 ADHD 아동을 도와야 할까?
1) 의료치료
2) 심리적 치료
3) 행동치료
4) 교육적 계획
7. 동반장애
8. ADHD의 국내 실태
9. 참고문헌
10. Inter
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