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인간이 언어를 왜 사용하는지 면밀하게 관찰하고 분석하여 그것들을 일정한 기준에 따라 분류할 필요가 있다. 그것들은 곧 언어 사용 방식과 형식일 수 있다. 그리고 유아가 어떻게 언어를 획득하며 언어 사용 능력을 발달시켜 나가는지 면밀
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언어를 통해서 이해하기도 한다. 그런데 언어가 가지는 또 하나의 중요한 기능은 뜻의 전달과 함께 감정(느낌) 도 전달한다는 점이다. 같은 말이라도 그 말을 어떻게 하느냐에 따라서 말하는 이의 감정이 다르게 나타나게 된다.
인간이 사용하
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언어는 타인과의 의사소통을 가능하게 하고, 관계를 형성하는데 중요한 수단이 되기도 하며, 자신의 생각이나 느낌 등 정서를 표출하는 분출구가 되며 유아의 언어는 누가, 어떻게 상호작용을 하고, 어떤 교육적 접근을 취하는지에 따라 영향
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언어교육(유아언어지도)의 중요성
1. 언어교육은 의사소통의 기능 지도
2. 인간은 언어를 통해 대리경험
3. 언어와 사고는 긴밀한 관련성
4. 언어와 성격의 불가분 관계
Ⅲ. 유아언어교육(유아언어지도)의 관점
1. 성숙주의적 관점
2. 행동
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언어교육
그림책은 유아가 성인이 읽어서 들려주는 이야기를 귀로 듣고, 그림을 보면서 언어의 이미지화를 통하여 언어의 세계에 들어가 인간의 언어적 체험의 교류를 경험할 수 있는 독특한 매체이다. 따라서 그림책은 글과 그림이 조화를
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 인지발달
I. 인지양식
1. 인지양식의 개념
2. 장 의존성과 장 독립성
3. 충동성과 사려성
II. 지각과 언어 및 기억의
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인간이 언어를 왜 사용하는지 면밀하게 관찰하고 분석하여 그것들을 일정한 기준에 따라 분류할 필요가 있다. 그것들은 곧 언어 사용 방식과 형식일 수 있다. 그리고 유아가 어떻게 언어를 획득하며 언어 사용 능력을 발달시켜 나가는지 면밀
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어떻게 바꿀 것인지에 대한 견해
1) 노동분야
2) 경제분야
3) 생활분야
4) 교육분야
5) 법률분야
6) 범죄분야
7) 의학분야
3. 인
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언어ㆍ기호이론에서 문자의 표상성에 관한 논고, 고려대학교 대학원
4. 박진열(2002), 소쉬르 언어이론 및 한계에 관한 고찰, 울산대학교 교육대학원
5. 요하네스 페르ㆍ최용호(2002), 소쉬르 언어학과 기호학 사이, 인간사랑
6. 이금실(1993), 소쉬
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인간관
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3. 주요개념
(1) 자아상태모델
(2) 대화분석
(3) 각본 분석
(4) 스트로크
(5) 게임
(6) 라켓감정
(7) 인생태도와 인생각본
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4. 상담의 목표와 과정
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5. 상담의 기법과 적용
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6. 참고문
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