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언어적으로 설득된 사람들은 본인과 같이 좀 더 많은 노력을 유지하는 경향이 있다. 이런 점에서 언어적 설득은 자기효능을 향상하는 데 큰 도움이 된다고 할 수 있다.
마지막으로 정서적 각성은 인간의 좌절이나 불안, 정서적 반응을 어떻게
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인간발달), 학지사
3) 신명희 외 공저(2018), 교육심리학, 학지사
4) 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사
5) 이화도(2017), 유아인지발달, 창지사
6) 용경화 외 공저(2016), 교수학습활동의 이론과 실제, 한국문화사
7) 곽금주(2016), 발달심리학, 학지
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어떻게 정신의 고유권을 확언할 수 있는가 하는 문제는 앞으로 모든 윤리학자와 종교철학자가 풀어야 할 과제가 아닐 수 없다.
※ 參考文獻
1. 단행본
· 마이클 란트만,「철학적 인간학: 역사와 현대에 있어서 인간의 자기해명」,
진교훈 역,
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언어발달
1) 인간은 언어를 어떻게 학습하는가?
풍요로운 학습환경조차도 아동이 어떻게 해서 그렇게 많은 언어를 그렇게 빠르고 정확하게 학습하는지는 설명하지 못한다. 몇몇 학자들은 인간이 언어를 처리하고 이해하고 창조하는 능력을
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인간행동은 개인이 세계를 지각하고 해석한 결과하고 하였다. 따라서 인간이 어떻게 행동하는가는 그가 세계를 어떻게 지각하느냐에 달려 있다고 생각하여, 어떤 무의식적인 힘에 의해 인간행동이 일어나는 것이 아니라고 믿었다. 로저스는
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인간의 생체 리듬을 파괴하는 것이 아니라 오히려 인간의 생체 리듬에 종속되고, 인간의 가치에 기술적 가치들이 종속되는 문제가 발생한다. 과학기술이 어떻게 씌여지는가에 대한 심도깊은 논의가 필요한 시점이라고 생각한다.
참고문헌
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언어적 요소를 사용하여 서로의 생각이나 마음 및 정보를 주고 받으며 자신과 상대를 이해하는 과정이다. 의사소통은 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 이루어져 있다. 하지만 가장 대표적인 도구는 언어이다. 일반적으로 인간은 언
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언어의 발생에 대해 살펴보도록 하겠다. 인간은 동물의 발성기관과 다르기 때문에 수십 개의 말소리(語音)로 수만 개의 단어를 만들 수 있다. 그렇다면 인간의 발성기관과 원숭이류의 발성기관은 어디가 어떻게 다를까? 먼저 인간의 발성기관
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언어능력은 선천적인 언어습득 기제와 경험적 학습 환경이 상호작용하는 결과물이라고 보는 것이 보다 타당하다. 결국, 인간은 언어를 습득할 수 있는 능력을 타고나지만, 그것을 어떻게, 얼마나, 어떤 방식으로 사용할지는 후천적 경험에 따
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언어의 힘은 인간을 인간답게 그리고 인간다운 삶을 살게 하는 위대한 힘을 갖고 있으므로 언어는 인류 사회에 없어서는 안 될 중요한 요소이다.
인류언어학(anthropological linguistics)은 언어가 어떻게 인류 사회의 문화적 맥락 안에 관련되는지
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