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교육]. 이경화(역), 학지사.
E. 파울 토렌스. [토렌스의 창의성과 교육 : 왜 높이 날려하는가?]. 이종연(역), 학지사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 창의성의 개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치
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인간관계에 있어서 교사가 취하여야 하는 바람직한 교사상이 제시되어있다. 민주적이고 애정이 있고 자애로워야 하고 학생을 비난하지 말아야 하고, 교육활동에 적극적이고 실천력이 있어야 하고 교육에의 올바른 신념을 가져야 한다. 실제
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교육의 평가방법
1. 평가의 기능
2. 바람직한 평가를 위한 지침
(1) 교사의 견해 반영
(2) 교수과정에 평가를 통합하기
(3) 계속적으로 발달과정 평가하기
(4) 다양한 상황에서 평가하기
3. 평가방법
(1)
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중심의 생활지도로 전환해야 한다
Ⅵ. 학교생활지도의 실태
Ⅶ. 학교생활지도의 사례
1. 소집단 공동체 운영 지도
2. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
3. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅷ. 학교생활지도의 영역별 지도방법
1. 교육지도
1) 신
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과정
2. 학교도서관의 시설변화
3. 사서교사의 역할 변화
Ⅵ. 정보소양의 능력
Ⅶ. 정보소양과 정보소양 교육 사례
1. Big6 모형
1) 과제정의
2) 정보탐색전략
3) 소재파악과 접근
4) 정보활용
5) 통합정리
6) 평가
2. Big6와 정보기술
3. Big
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정의
2. 태권도의 교육적 가치 및 생활체육으로서의 가치
1) 태권도의 교육적 가치
2) 생활체육으로서의 가치
3. 평생교육이란
4. 평생교육과 평생체육의 필요성
1) 평생교육의 필요성
2) 평생체육의 필요성
5. 평생교육으로서 태권도
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필요성
4. 놀이치료자의 역할
(1) 놀이 치료자의 태도
(2) 놀이 치료자의 역할
(3) 놀이치료자가 갖추어야할 원칙 8가지
5. 놀이치료실의 요건
6. 놀이 도구
7. 놀이치료의 유형
8. 놀이치료의 단계별 특징
9. 놀이치료 과정
(1) 접수
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교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로
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정의 갈등문제
2. 가정목회의 필요성
3. 가정목회을 위한 목회적 배려와 계획
1) 가정목회를 위한 목회적 배려
2) 가정목회를 위한 계획
제5장 가정목회 프로그램의 실제
제1절 프로그램의 목적
제2절 프로그
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특징
C. 도덕적 정서와 인지의 관계
Ⅲ. 도덕교육의 정서적 접근을 위한 탐색
A. 정의적 교육을 위한 적합한 환경의 조성
B. 교육과정에 정의적 요소를 가미
C. 정의 중심 수업모형
Ⅳ. 매체를 통한 정서적 도덕교육의 실례
A. ‘천국
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