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발달 이론
6. 피아제의 인지 발달 이론
Ⅱ. 비고츠키
1. 비고츠키 (Vygotsky)
2. 비고츠키 이론
3. 비고츠키 발달심리이론
4. 사회 문화적 발달 교육심리학의 선구자 비고츠키
Ⅲ. 피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점
1. 피아제와 비고츠
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분(2016), 유아발달, 학지사
5. 권대훈(2015), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
6. 김동일(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
7. 방문한 유아교육기관: 양덕어린이집 (www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. Vygotsky의 사회문화 발달이론
??? 1
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검토
1) 프로그램 주제
2) 프로그램의 필요성
3) 프로그램 예상 효과
4) 프로그램 장애요인
2. 목표 집단 분석
1) 개인적 특성
2) 개인들간의 유사점
3) 개인들간의 차이점
4) 비공식집단과 리더
3. 요구진단
1) 요구조사 목적
2) 요구조사
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발달이론
1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 언어의 중요성
3) 근접 발달 영역
4) 언어발달과 사고발달과의 관계
5) 언어발달의 단계
6) 사고발달의 단계
7) 비고츠키의 인지발달단계
3. 피아제와 비고츠키 이론의 공통점과 차이점
(1)
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분
3. 교수와 학습의 차이점
4. 교육방법의 개념적 의의
Ⅲ. 교수학습의 이론
1. 행동주의학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 인본주의학습이론
Ⅳ. 교수 - 학습의 경향
1. 강제성과 자율성
2. 집단과 개성
Ⅴ. 교수학습의 기본
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발달이론
1) 사회적으로 공유되는 인지
2) 언어의 중요성
3) 근접 발달 영역
4) 언어발달과 사고발달과의 관계
5) 언어발달의 단계
6) 사고발달의 단계
7) 비고츠키의 인지발달단계
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
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단계: 행정적ㆍ정책적 진단
6) 6단계: 시행
7) 7단계: 평가
2. PRECEDE-PROCEED 모형을 이용한 보건교육사업
1) 사회적 역학적 진단(1, 2단계)
2) 행위적, 환경적, 교육적 진단(3, 4단계)
&n
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단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 현상학적 직관 : 3단계
1) 인지과정
2) 당신은 무엇을 봅니까? 과정
3. 현상학적 통합 : 4단계
1) 내담자의 반영
2) 작품에서의 유사점과 차이점 발견
3) 내담자의 노력과 대처
Ⅷ. 미술치료의 개
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발달장애
I. 광범위성 발달장애의 전형적 특성
1. 자폐증의 1차적 문제
1) 사회적 기능에서의 손상
2) 의사소통기능의 손상
2. 자폐증의 2차적 문제
1) 발달과 학습에서의 불규칙성
2) 신경생리학적인 문제
3) 행동상의 문제들
II
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분석에서 16개 연구를 분석하여, 건강검진이 심뇌혈관질환 및 암에 의한 사망률, 이환율을 낮추지 못하는 것으로 보고하였다. 이와는 대조적으로, 금연, 절주, 신체활동, 식사조절과 같은 생활습관의 변화는 인구집단의 건강을 향상시킨다는
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