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사회복지사 시험연구회, 『사회복지실천기술론』, 나눔의집 2013
김규수 외 역,인간행동과 사회환경, 나눔의집 2002
설진화,『사회복지실천기술론』, 양서원, 2010
엄명용, 사회복지실천기술의 이해, 학지사, 2005
윤현숙 외, 『사회복지실천기술
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. 이런 불가역성은 비단 지적 발달에서만 나타나는 발달의 성격이 아니라 신체적·정서적·성격적 발달 및 기타 여러 특성의 발달에도 마찬가지로 나타나는 발달의 기본 성격이다. 1) 인간발달의 원리
2) 인간발달의 기본 성격
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미래를 원하는지와 많은 관련이 있다 즉 미래에 대한 목적의식이 과거의 경험만큼이나 중요하게 우리의 행동에 관여한다는 것이다. 인간 심리나 행동의 병리는 그가 환경으로부터 충분한 수용을 받지 못하고 따뜻한 지지를 받지 못해서 왜곡
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환경이, 또 어떤 사람에게는 협동적 환경이 적성에 맞는다. 새롭게 직업을 갖는 사람은 그 직업과 직장의 인간관계의 질을 평가하고 그것의 자신의 사회적 욕구를 충족시켜 줄 수 있는지를 결정해야 한다.
성인기는 직업에 대한 실험과 훈련
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사회적으로 불가피한 상실에 대한 적응과 보상 등이 과제
- 신체적 능력과 건강의 쇠퇴에 대한 적응
- 자기 동년배들과의 유대 관계 강화
- 사회적 역할에 융통성 있게 적응 생활에 적합한 물리적 환경의 조성 등 1. 인간발달 단계의 구분
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행동의 옳고 그름을 평가하는 특성이 있으므로 유아의 눈높이와 상황에 적절한 도덕성 발달을 지원하도록 부모나 유아를 가르치는 교사 등의 태도가 매우 중요하다.
셋째, 학령전기유아의 사회성 발달을 적절히 지원해야한다. 학령전기 유아
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환경호르몬(endocrine disrupter)이 인체에 유해한 작용을 하는 것으로 나타난다.
이러한 환경호르몬은 생식 기능과 면역 기능을 약화시키고, 행동이상을 일으키며, 뇌신경계 발육 장애와 이에 따른 정신지체 등 상당 한 위험을 일으키는 것으로
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인간 사회의 문화 형태는 매우 상이한 다양성을 지니고 있다. 문화의 차이를 의미하는 문화의 다양성은 국가·지역·개인별로 지니는 다양한 문화에서 찾아볼 수 있다. 예컨대 인도에서 소를 우대하는 풍습, 한국이나 중국에서 개고기를 먹는
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인간관계를 맺어가는 원동력이 된다.
따라서 아동이 스스로 몸을 이동할 수 있는 능력이 발달되면 다른 사람 과 사귀게 되어 사회적 관계가 복잡해지므로 이에 대한 격려가 필요하며, 자녀의 서투른 행동으로 움직임이 오래 걸리고 답답하더
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사회적 단계
(2) 공생 단계
(3) 충동적 단계
(4) 자기보호 단계
(5) 동조자 단계
(6) 자기자각적 단계
(7) 양심적 단계
(8) 개인적 단계
(9) 자율적 단계
(10) 통합적 단
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