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방법과 시기를 과학적으로 밝혀내는 것이 매우 중요하면서도 교육의 특성상 과학적이기만 해서는 안 된다. 학생은 연구실의 실험대상이 아니기 때문이다. 나에게는 이 점이 매우 어렵게 생각되었다. 그래서 교육심리학의 학문적 성격을 조사
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행동적 표현단계
2. 영상적 표현단계
3. 상징적 표현단계
제 8 장 Vygotsky의 인지발달이론
1. 내면화
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. Piaget 이론과의 비교
제 9 장 콜
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교수의 개념
2) 교수의 변인
2. 교수이론
1) Glaser의 교수이론
2) Bruner의 교수이론
3) Ausubel의 교수이론
4) Gagne의 교수이론
5) Carroll의 학교학습모형
3. 교수 연구의 패러다임
1) 교수 연구 패러다임과 그 변인
2) 주요 교수 연구 패러다임
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심리학의 이해:
교육심리학의 성격
교육심리학의 발전과정
교육심리학의 연구방법
교육심리학의 영역
2절: 인간발달
인간발달의 목적: 자아실현
인지발달
정의적 발달
3절: 인간의 다양성
지능
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Ⅰ. 경영학의 학문적 성격
1. 사회과학성
2. 이론과학성 및 실천과학성
3. 과학성 및 기술성
4. 규범과학성
5. 방법적 총합성
Ⅱ. 경영학의 인접과학
1. 경제학
2. 회계학
3. 행동과학
4. 산업사회학
5. 산업심리학
6. 경영과학
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인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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연구
III. 20세기 초반의 아동발달 연구
IV. 20세기 중반의 아동발달 연구
V. 20세기 후반의 아동발달 연구
VI. 우리나라 아동발달연구
1. 연구주제의 세분화와 다양화
2. 발달관련 변인의 다양화
3. 연구방법 면에서의 다양화
* 참고
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학문적 성격
1. 종합과학적 성격
2. 성과지향적, 실천적 성격
3. 인본주의적 성격
4. 상황적합적 성격
Ⅲ. 경영관리와 관련학문
1. 경제학
2. 수학
3. 문화인류학
4. 심리학
5. 공학
6. 사회학
7. 법학
8. 통계학
9. 기타의 관련학문
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심리학적인 연구방법이 요구될 것이다.
http://user.chollian.net/~jkap/hci98.html 인간을 위한 컴퓨터
인간-컴퓨터 인터페이스의 연구분야 및 역사
인간-컴퓨터 인터페이스
인간-컴퓨터 상호작용의 성격
컴퓨터의 활용과 맥락
인간-
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연구를 수행하여 현상학적·인본주의적 심리학 확립에 공헌하였다. 인본주의심리학은 실험실의 단편적인 행동에 대한 연구로부터 벗어나 인간복지와 인간의 잠재력 실현을 강조함으로써 높은 평가를 받았으나 과학적인 연구방법을 도외시
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