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국제결혼가정 자녀
ㅇ 외국인근로자 자녀
3>해결방안
a) 방과 후 학교 프로그램의 개설 , 대학생 멘토링 적용-
b) 다문화 가정 자녀 지도를 위한 교사의 역량 강화
c) 단일민족을 강조하는 교과서를 다문화-인권을 강조하는 교과
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다문화 문제 및 다민족다문화 정책논의의 필요성
이주노동자의 문제에서 출발한 우리나라의 다문화정책 논의는 결혼이주여성과 다문화가정으로 논의가 확대되면서 점차 정부의 공식적인 정책영역으로 자리매김하고 있다. 그러나 현재 우리
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다문화가정의 안정적 체류 및 인권보장
법률생활 및 인권정보 제공, 악덕 고용주 및 국제결혼 중개업소에 대한 조사 강화 등 인권옹호의 주무부처로서 다문화가정 부모의 성공적 정착을 지원한다.
3)여성가족부: 여성 결혼이민자에 대한 자녀
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다문화가정의 안정적 체류 및 인권보장
법률생활 및 인권정보 제공, 악덕 고용주 및 국제결혼 중개업소에 대한 조사 강화 등 인권옹호의 주무부처로서 다문화가정 부모의 성공적 정착을 지원한다.
(2)여성가족부: 여성 결혼이민자에 대한 자
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다문화가정의 현실적 어려움을 조금 더 깊이 있게 다룬다면 점차 국민의 인식 또한 변해갈 것이다.
10) 국제결혼 알선업체 규제
우후죽순 격으로 늘어나는 국제결혼 알선업체를 통해 입국하는 이주여성들의 인생은 그들이 제공하는 거짓정보
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다문화가족 관련홈페이지
이주여성 다문화가족센터
이인경. 국제결혼과 다문화가족의 현실-상담사례
김혜경 외 6(2006). 가족복지론 I. 서론
II. 본론
1. 다문화가정이란
2. 우리나라의 다문화 가족 증가 배경
3. 우리나라의 다문화 가족
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다문화가정에 대한 편견과 선입견을 가지는데 영향을 미치고 있다.
개인적으로 다문화가족에 대한 편견 세 가지를 꼽으라고 한다면 “국제결혼이주여성은 후진국 대다수가 후진국 출신이다.”, “다문화가족은 가난하다.”, “다문화가족
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도덕원리
(3) 다문화가정에 대한 인식개선 교육의 필요
(4) 결혼이민자와 이주민의 자녀 양육과 교육자로서의지지
(5) 다양성 인정을 중심으로 한 다문화 교육 지원
(6) 다문화가정 지원교육에 대한 장의 다양화
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발휘하여 기사 내용에 대한 다른 시각을 제시
1) 사회학의 대중매체적 접근
2) 사회학의 인권주의적 접근
3) 사회학의 정치경제학적 접근
4) 사회학의 사회공학적 접근
5) 사회학의 문화인류학적 접근
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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다문화가정 자녀
o 수업: 읽기, 쓰기, 기초수학 외 말하기 부문을 교육, 해당국가 언어가 능통한 대학생 및 학부모, 지역의 자원봉사자를 보조교사로 활용할 예정
□ 방과후 교실에서 국제결혼이주여성의 교사 활용
o 국제결혼이주여성이나 원
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