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인문학연구원
이경희(2011)「차치료의 내담자 심리 환경 분석을 위한 욕구위계 이론 수용의 의의」차문화산업학, Vol.20 No.-
이성진(2002)「행동수정」교육과학사
이영주 외(2011)「인간행동과 사회환경」청목출판사
조안나(2004)「학습이론에
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교육소외계층으로서 아줌마(한국의 성인 여성 학습자)의 고등교육 참여 현상에 관한 분석적 연구, 인문학 연구, 2008
황경숙, 직장인의 평생교육 요구조사, 이화여자대학교, 2005
기영화, 성인교육의 철학적 기초, 학지사, 2002
최은수, 평생학습
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과학의 원동력
5. 모형화
1) 모형
2) 과학자
6. 간학문성
7. 절약의 원리 존중
8. 일관성 추구
Ⅲ. 과학의 합리성
Ⅳ. 과학의 역사
1. 성과 : 물리학, 우주론
2. 한계성
Ⅴ. 과학과 문화
Ⅵ. 과학과 인문학
Ⅶ. 과학과 과학적 탐구력
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인문학과 해석학』 한국해석학회, 철하과 현실사 2001
『해석학과 정신과학적 교육학』 오인탁 외, 사회평론 1996
『해석학과 사회철학의 제문제』 강돈구 외, 일월서각 1990
『해석학의 철학』 푀겔러, 서광사 1993
『딜타이 정신과학의 이해와
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새로운 이데올로기 모색.” 「국제정치논총」, 제45집 1호(2005)
이재호. “후진타오시대 중국정부의 정책방향 : 삼개대표중요사상을 중심으로.”「한국행정학보」, 제38권 제2호(2004) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모택동 : 毛澤東思想
Ⅲ. 등소평
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새로운 패러다임을 구성하여야 한다.
<참고문헌>
-이광석 외(2016),행정학에서 과학주의와 인문학주의의 대립과 대립 넘어서기에 관한 연구,지방정부연구
-임연기(2017),인문학으로서 교육행정학의 역할과 지향,교육행정학연구
-유민봉 (2012
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교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교과서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지도서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
존 마틴 리치, 조셉 드비티스, 「도덕 발달 이론」, 백의
서강식
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교육은 학생들이 개인적·학문적·다원주의적·지구촌적관점
을 정립할수 있도록 도와주어야 한다고 한다.
참고자료
차경수 저, 현대의사회과 교육, 학문사,1996
최충옥외 저. 사회과 교육의 이해, 서원, 1993
한면희저 사회과 교육 교육과학사, 2
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교육에 대하여』, 교육과학사
- 김석수, 2005, 『칸트와 현대 사회철학』, 울력
- cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 칸트 이론을 선택한 이유
Ⅱ. 칸트 이론 분석
1. 도덕의 근원
2. 칸트의 도덕원리
3. 정언명법
4. 도덕적 존재로서의 인간
5.
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과학의 식민성
Ⅳ. 사회과학의 쟁점
1. 신자유주의에 대한 해석
2. 동아시아 모델의 실패?
3. 세계화와 민족주의의 청산?
4. 계급에서 NGO 혹은 소수자로?
5. ?근대?에 대한 반성
Ⅴ. 사회과학의 새로운 경향
1. 후기행태주의의 등장과 행
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