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2) 작은 일에 노력을 다하라
큰 감명을 주고 강력한 메시지를 주는 것들은 작은 것들이다.
3) 무차별적이 아닌 집약적으로 실시하라
비전기업들은 각 부분들이 서로 상호 보완하고, 함께 뭉쳐서 강력한 힘을 발휘할 수 있도록 시너지 효과와 연
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2. 교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종 연수시 진로교육 내용 반영
3) 교내 연수 실시
3. 진로·상담실 운영의 충실
4. 계획 수립 및 지원면
1) 진로교육 계획 수립
2) 진로교육 담당자의 지정
5. 학부모 계도 활동
Ⅸ. 결론
참
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2. 교원의 품성과 자질향상과 의무
3. 교원의 결격 사유
Ⅳ. 교원(교사)의 전직과 전보
1. 전직
2. 전보
1) 전보의 시기
2) 전보의 제한
3) 인사구역 : 교육공무원 인사관리 규정 제16조
4) 비정기 전보
5) 관외 전보 : 시?도간 교류
Ⅴ. 교원(
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방법
Ⅲ. 인센티브제도에 대한 선호도
Ⅳ. 인센티브제도의 이론과 배경
Ⅴ. 인센티브제도와 동기부여
Ⅵ. 호텔 인센티브 제도의 현황
Ⅶ. 국·내외 선진기업의 동기부여의 사례
Ⅷ. 동기부여를 위한 통합적인 시각 제시
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자기계발자기발전을 위하여 노력할 것이 요구된다.
※참 고 문 헌
주삼환, 학교경영과 교내 장학, 서울 : 학지사, 1996.
이윤식, 학교경영과 자율장학. : 교육과학사.2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자율장학의 기초 - 장학에 대한 인식의 전환
Ⅲ. 자율
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2) 작은 일에 노력을 다하라
큰 감명을 주고 강력한 메시지를 주는 것들은 작은 것들이다.
3) 무차별적이 아닌 집약적으로 실시하라
비전기업들은 각 부분들이 서로 상호 보완하고, 함께 뭉쳐서 강력한 힘을 발휘할 수 있도록 시너지 효과와 연
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2004
이수경 외, 원격훈련의 효율적 관리 방안(인터넷 통신훈련을 중심으로), 수탁연구, 서울 ： 한국직업능력개발원, 2001
임정훈, 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 박
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2. 교내 장학의 특성과 영역
Ⅱ. 장학의 유형과 방법
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 전통적 장학(약식장학)
5. 인간자원장학
6. 장학의 방법 (선택적 장학)
Ⅲ. 장학의 문제 Ⅰ. 장학의 개념과 특징
1. 장학의 개념과 기능
2. 교내
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2. 소감 나누기
3. 쉬는 시간
4. 정리 및 평가
30
30
10
50
-어린이들이
열심히 참여했던
친구들을 스스로
칭찬할 수 있도록 한다
-어린이들이 돌아간
다음 교사, 교육담당자,
자원봉사자들이 모여
최종정리의
시간을 가진다
표
참고자료
교
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자기희생을 솔선할 경우 전투에서 승리하였던 사례는 역사상에 수없이 많다고 하겠다.
자기희생적 리더십 모델에 따르면 자기희생이란 1.업무분장 2.보상분배 3.권한행사에 있어서 개인의 이익, 특권 혹은 복지의 전부 일부를 포기하거나 영
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