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교육의 실제, 교육철학, 17,
9-27.
교육부(2007). 초등학교 교육과정 해설(3). 교육부.
남억우외편(1996). 최신 교육학 대사전.
김길순(2015), 인성교육진흥법의 문제점과 보완 방안, 한국사상화 문화, 제78,
460-486.
김종표 (2014). 국내 기업의 교수설계모
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교육은 큰 효과를 볼 수 있다.
*참 고 문 헌*
교육부(1997). 초등학교 교육과정 해설(3). 교육부.
김려옥(1993). 심성개발 지도의 실제. 서울:한국인성개발.
남억우외편(1996). 최신 교육학 대사전.
남궁달화역, 피터스 저(1995). 도덕발달과 도덕교육.
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인성적으로 문제가 있는 청소년은 정상적인 사회생활이 불가능하게 되고, 나아가 사회적 관계의 단절로 정신건강에도 문제가 생길 수 있다고 생각한다. 따라서 정부에서는 지금이라도 현행 청소년 인성교육의 문제점을 파악하고 개선점을
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우리나라의 재량활동과 비슷한 성격으로 학생들의 폭력문제 등 인성교육을 총합적 학습 시간을 통해 교육하고 있다.
일본의 특별활동은 유토리 교육을 폐지하고 학력증진에 중점을 두면서 인간성, 사회성 함양을 위한 인성교육을 병행하여
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교육대학원 석사학위논문, 2003
서울장평초등학교, 좋은 인성을 기르고 창의력을 키우며 자기 학습력을 높이는 열린학습 활동 프로그램 적용, 1996
이원구, 느낌 중심의 인성 교육, 춘광, 2005
우리나라 인성 교육의 문제점과 대책
주암남초등
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교육방법이 바뀌어야 한다. 현재 우리나라의 인성교육의 방해요인은 체제예속에 능하거나, 자멸적인 경쟁주의에 능하도록 하는 기능주의 교육에 너무 치우쳐서 인간성을 교육하는데 너무 소홀히 하는데 문제가 있다. 이런 문제점들은 이를
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인성교육을 위한 학습 자료를 개발하여 일선 학교에 많이 보급하여야 되겠다.
- 학교에서의 인성교육이 제대로 성과를 발휘하기 위해 가정과 지역 사회와의 연계가 긴밀하게 이루어져야 되겠다.
. 결론
우리나라 교육계는 90년대 후반에 들어
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우리나라의 가정교육현실의 문제점과 그에 따른 해결방향을 제시해 보았다. 현대 부모들은 과거에 자신들이 이루지 못했던 꿈이나 앞으로 자식의 미래를 위해서라는 말과 함께 뒷바라지 역시 남다르다. 요즘 부모들 덕분에 자녀들의 인성과
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교육 없는 학교, 방과 후 학교 확대
5. 우리나라 교육의 문제점
1) 사교육의 과열현상
2) 교육양극화 현상
3) 입시위주의 암기식 교육
4) 학생과 학부모의 공교육에 대한 불신
5) 인성교육의 부재
6) 낙후된 공교육 환경과 일관성 없는 입시제도
7)
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인성교육의 필요성 역시 증가하는 것이다. 그리고 여기에는 교사의 인성교육이 어떻게 실시되어야 하는지에 대한 논의도 있어야 한다.
한계가 드러나고 있는 기존의 교육과정의 문제점을 보완하고, 위기에 대응하는 실천적 해답을 찾기 위해
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