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통한 인정과 예절, 사회성, 봉사하는 마음을 갖게 되어 인성 교육에 매우 효과적일 것이다
4. 앞으로의 발전 과제
(1) 현장 체험학습을 수용할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 한다.
(2) 현장 체험학습을 지원하고 학생들의 활동 공간을
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통한 철저한 시험단계를 걸쳐 시행했어야 한다고 생각한다. 우리나라는 교육 정책을 입안하여 결정하는 동안에는 이러한 부분이 그리 많이 고려되지 않는 것 같다.
또한 시행하기 이전에 현직교원이나 이 정책에 영향을 받는 사람들과 각 시
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1) 미혼모의 발생 예방
2) 장애아 양육지원
3) 가족강화 서비스 확충
4) 호적입적 절차의 제도적 정비
5) 입양기관에 대한 재정적 지원
6) 정책적 사후관리 프로그램
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 도입기
프로그램을 처음 접함, 사용법미숙
2단계
도입기
업무의 적용 모색
업무와 프로그램간의 혼선, 시스템 위주의 불만
3단계
적응기
ERP에 업무 적용
ERP를 통한 업무구현, BPR위주의 ISSUE
4단계
안정기
업무 프로세스 개선
발생하는
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활동뿐만 아니라 대표
이사의 신년사 등 조직문화와 관련된 여러 자료들을 멘토에게 보냄으로써 멘토가
멘제를 효과적으로 지도하는 데 도움을 주게 된다.
넷째, 활동평가 프로그램이다.
멘토는 월 1회의 활동보고서를 제출하게 되고, 멘제를
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보고서, 2009
한국청소년개발원(각 년도), 청소년패널조사
매일신문, http://www.imaeil.com
사이버경찰청, http://www.police.go.kr
소비자가 만드는 신문, http://www.consumernews.co.kr
시사저널, http://www.sisapress.com
한국아이닷컴, http://www.hankooki.com/ [고
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교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 준다.
넷째, 학교사회복지사는 학생- 학교-가정-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 목적을 주민에게 홍보하거나 반대로, 지역사회의 욕구를 학
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활동들을 계획하여야 한다(Huffman, 1993).
K-4학년까지를 대상으로 하는 미국의 CDP(Child Development Project)프로그램에서는 이러한 인성교육이 보다 효과적으로 이루어지기 위한 차원으로서 교사와 행정가 및 학습자들 간의 따뜻하고 지지적인 인간
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교육과 인성교육을 연계하는 노력이 필요하다. 교사양성 교육에서도 교과지식의 내용과 인성교육을 연계하는 과목을 개설할 필요가 있다.
- 서술형 평가 확대 및 수행평가 개선 노력 필요
(5) 재미있고 효과적인 창의적 체험활동 프로그램의
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인성교육이 실시되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 한미양, “미술활동을 활용한 유아인성교육프로그램개발”, 강남대, 2012
- 경기도, “보육교사지침서”, 2000
- 배연미, “칭찬ㆍ격려활동을 통한 아동의 도덕적 성장 돕기”, 대구교대, 2009
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