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인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교수 전략에의 활용
- 학생의 실수를 통한 발달단계 파악: 교사는 학생들이 하는 실수나 오류를 통해 학생들의 사고가 어느 단계에 있는지 파악
- 인지부조화 상태의 유지: 어느 정도 조절이 가능한 인지
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인지발달의 과정
1) 환경으로부터의 자극
2) 동화
3) 조절
4) 평형
5) 조직
4. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 학생의 실수를 통한 발달단계의 파악
2) 인지부조화 상태의 유지
3) 자발적 학습
4) 원리의 적용
5. 피아제의 인
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이룰 수 있기 때문이다. 1 인지부조화 이론을 간략하게 서술하시오.
2 경험을 바탕으로 자신이 경험한 인지부조화 사례를 제시하시오.
3 인지부조화 해소를 위해 자신이 선택한 방법을 제시하시오.
4 분량은 1000자 내외로 한다.
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1. 태도의 정의
2. 태도의 기능
Ⅲ. 태도 변화이론
1. 인지부조화 이론
2. 자기-지각 이론
3. 장 이론
Ⅳ. 태도 및 행동의 변화요인
1. 지식, 기술 및 정보
2. 경 제
3. 갈 등
4. 리 염
5. 문화접촉
Ⅳ. 결론
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이론들
(1) 인지적 부조화 이론
(2) 노력 정당화
(3) 신근성 효과
(4) 사회적 범주화
2부. 군가산점 논쟁을 통해 본 집단 간 갈등
Ⅰ. 제대군인 가산점 논쟁
1. 가산점 제도란
2. 갈등의 진행-초기 양상
3. 갈등의 진행-발전
Ⅱ. 갈등의 원인 분석
1.
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인지와 자신의 행동으로 초래된 환경이 서로 일치되지 않을 때 불안, 불만과 같은 심리적 갈등상황에 빠지게 되는 것이다. 그렇기 때문에 우리는 이러한 심리적 갈등상황을 줄이기 위한 노력을 한다는 것이 인지부조화 이론이 말하려고 하는
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이론
파리 첫 만남에서 매력을 느끼고 강한 인상을 남기면서 한국에서도 만나 자꾸만 다가가는 은석, 계속적인 만남을 유도하면서 결국 진실을 찾아낸다.
5) 인지 부조화 이론
영희는 남자친구가 죽음으로 해서 자기 꿈을 포기한다. 사랑을 춤
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인지적 일치에 대한 요구가 있기 때문
Festinger의 인지부조화 이론
사람이 두개의 모순된 신념을 갖게 되면 인지부조화가
일어나게 되며 이 부조화는 심리적인 긴장상태를 만들므로 인지를 변화시킴으로서 이를 감소시키려 함
Festinger와 Carlsmi
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인지부조화 현상
- 대상에 대한 태도가 분명한 경우
- 태도와 반대되는 행동을 한 이유가 충분하지 않을 때
ㅡ> 부조화를 경험
-이런 부조화를 극복하고자 하는 동기를 가지고 있음
ㅡ> 태도를 행동에 맞게 변화시켜 조화로운 상
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소형승용차를 선택할 수밖에 없는 시장층을 위한 소형 SUV시장의 틈새성을 개척하고 공략할 수 있는 하나의 기틀을 마련하는데 영향력을 미칠 수 있음. ( 예. 현대자동차의 투싼 )
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