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인지적 다원론(다중지능이론)들의 특성과 영유아 수학교육에의 적용, 시사점에 대해 살펴보았다. 최근에는 보육시설마다 교육과정과 보육시설의 표준보육과정에 맞는 연간 수학프로그램을 다양하게 제시하는 경향을 보이고 있다. 하지만 대
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인지적 다원론(다중지능이론)의 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점에 대해 논해 보았다. 유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야
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인지적 다원론(다중지능이론)의 특성과 영유아 수학교육에서의 적용, 시사점에 대해 논해 보았다. 유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야
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인지적 다원론에 대해 설명하고 교육적 시사점에 대한 본인의 의견을 논해 보았다. 다중지능 이론의 기본적이 주장은 모든 인간이 여덟 가지의 지적능력을 개발시킬 수 있는 잠재력을 소유하고 있다는 것이다. 그러나 모든 인간은 각각의 지
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인지적 다원론
▷ 인지적 다원론의 핵심은 인간은 적어도 7가지 이상의 각기 독특한 특성을 가진 지능을 갖고 있다고 함
▷ 이 중 수학교육과 관련된 지능은 논리-수학적 지능임
▷ 논리/수학적 지능은 연역적, 귀납적 사고, 상징적 사고, 추론
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수업 (내일을 여는 교육 3) 박효정 저 | 양서원 | 2006.04.29. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의(Gardner) 인지적 다원론과 그에 따른 수업전략
2. 다중지능이론이 반영된 프로그램 기술
3. 아동수학교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론을 바탕으로 한 피아노 지도법 연구”, 단국대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 삐아제의 인지발달 4단계 이론
2. 현대 등장한 인지발달 이론 정리
1) 브루너의 인지발달이론
2) 인지적 다원론
3) 정보처리이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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다원론적 관점으로 보았다는 점에서 의의가 있다. 사회체계이론을 적용한 사회복지실천은 기본적 치료 단위를 개인이 아니라 그 개인이 관계를 맺고 있는 체계를 모두 포함한다. 이러한 점에서 사회체계이론은 개인 및 가족치료 등 사회복지
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인지적 발달과 어떤 관련이 있다고 한다.
단계적 순서는 현시대에 와서 응용하기 힘들다. 구조 스타일이 널리 알려진 한 사회는 이데올로기*다원론적이고 개인주의가 이데올로기적 기풍으로 나타나는 시험적인 조사로 생기는 비판적 정신들
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