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이론으로 설명하는데 한계를 지니게 된다. 자신이 직접 보상을 받은 직접강화에 의한 것이 아닌데도 불구하고 친철하게 손님을 대접하려는 강화가 일어났기 때문이다. 반면, 반듀라의 경우, 학습은 관찰과 모방을 통해 대리적으로 이루어질
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정보를 한 곳에서 다른 곳으로 옮기는 인지과정과 메타인지라는 조절기제 등 정보처리의 체계를 받아들인다. 우리 인지구조의 이러한 구성요소는 행동주의와 사회인지이론으로 설명할 수 없는 학습을 설명하게 해 준다.
IIV. 정보처리이론에
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학습행동 전반에서 스스로 되돌아보고 문제점을 파악해 더 나은 학습 환경을 선택한다.
넷째, 자기성찰적 실천을 통해 부족한 부분은 점검하고 보완한다. 메타인지를 활용하면 자신이 범했던 실수, 공부전략의 보완점을 점검할 수 있다. 이들
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이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : 학지사 형태주의 학습이론과 정보처리이론, 인지주의 학습이론을 비교 설명하고 교육적 적용을 구체적 예를 들
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주의 입장에서 쥐는 직진 후좌회전이 훈련되었으므로 F로 가야하나 F에 도달했다. 이는 전체 위치를 쥐가 파악하고 있기 때문에 가능하다. 즉, 장소전체에 대한학습이 이루어졌다.
5) 정보처리이론
(1) 기본개념
정보처리 과정이론은 인간의 학
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인지중심의 종류
1. 정보처리이론
1) 감각등록기(sensory register)
2) 단기기억(short-term memory)
3) 장기기억(long-term memory)
2. 사회학습이론
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기과정
Ⅳ. 인지중심의 학습
1. 행동주의
2. 인
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연결을 형성하거나
새로운 지식을 덧붙임으로써 정보의 유의미성을
증가시키는 과정
조직화 : 관련 있는 내용을 공통 범주나 유형으로
묶는 과정 I 인지주의 학습이론
II 정보처리이론
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정보를 한 곳에서 다른 곳으로 옮기 는 인지과정과 메타인지라는 조절기제 등 정보처리의 체계를 받아들인다. 우리 인지 구조의 이러한 구성요소는 행동주의로는 설명할 수 없는 학습을 설명하게 해 준다.
3) 행동주의와 인지주의 이론의 차
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정보처리이론은 정보가 세 가지의 각기 다른 기억장치에 보존된다는 점에서 중다기억장치 모형으로 불린다.
Ⅲ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 비교
행동주의 학습이론
인지주의 학습이론
학습자
수동적이며 환경에 의해 지배
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정보를 효과적으로 조직하고 처리하게 함으로써 장기기억으로 쉽게 넘어갈 수 있도록 해주면 된다.
3. 결론
인지주의 학습이론은 행동주의적 이론과는 다르게 학습자의 머릿속에서 무엇이 일어나는가에 관심을 둔 이론으로 인지주의 학습이
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