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습요소
교수 . 학습 활동
자료 및 유의점
문제
파악
(5 )
.옛날과 오늘날의 거리 비교
.학습문제파악
.동기 유발
.옛날의 거리와 오늘날의 거리를 비교해 보기
.예습 과제 확인
.자동차의 증가로 생기는 문제점
.학습문제
.교과서 97-98쪽과 광주의
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비교하고 논쟁하도록 한다.
학생들은 자신의 주장을 설득하기 위하여 가능한 실증적인 근거 자료와 이론적 배경을 제시해야 한다.
Ⅶ. 과학과(수업, 교육) 발견학습
1. 발견 학습의 개념
발견 학습은 과학의 개념이나 원리를 발견 또는 재발견
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비교를 가능하게 할 필요가 있다. 1장 교육심리학의 성격 및 적용
2장 학습자의 발달
3장 학습자의 개인차
4장 특수한 학습자
5장 학습의 행동주의적 관점
6장 학습의 인지이론적 관점
7장 학습자의 동기
8장 교수이론
9장
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이론 (자아발달이론)
1) 인물정보
2) 주요개념
3) 자아 발달단계와 특징
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교
1) 공통점
2) 차이점
5. 교
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이론)
1) 로에빙거에 대한 인물정보(Jane Loevinger, 1918)
2) 주요 개념
3) 자아발달단계와 특징
4) 자아발달이론의 평가
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교
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B형
영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 영아기 및 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하시오
목차
서론
본론
1, 보육경험이 영유아에게 미치는 영향
2. 영유아의 사회정서행동발달
3, 자녀의 양
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이론과 실제“ .서울: 원미사
국립 교육 평가원(1996). “수행평가의 이론과 실제” 서울: 대한 교과서 주식회사
이종일외 7인 (1997) 「학습을 위한 수행평가」. 서울: 교육 과학사
김재춘· 소경희(1999). \"수행평가 정착을 위한 교육 과정 운영방
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주의는 인간의 긍정적인 잠재력과 자아실현을 강조합니다. 이 중에서 저는 인지주의 관점이 인간심리를 가장 잘 설명한다고 생각합니다. 이는 제가 학습과 문제 해결 과정을 통해 경험한 인지 과정이 인지주의 이론과 일치했기 때문입니다.
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습)의 장점
Ⅴ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 단점
Ⅵ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)의 구성
Ⅶ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)와 상호작용성
Ⅷ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육,학습)와 멀티미디어기반학습의 차이
1. 정보
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배경과 누리과정의 내용, 효과
8.누리과정에서의 평가
9.레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평가 비교
10.레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가가 나아가야 할 방향
11.결론
12.참고자료
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